Aihearkisto: Yleinen

E-kampuksen ensimmäinen webinaari

Vastaa

E-kampus yksikössä tehtiin loppusyksystä iso päätös siirtää koulutuksen painopistettä perinteisistä koulutuksista kohti webinaareja. Webinaarien pyrkimyksenä on ollut tavoittaa enemmän opettajia kuin perinteisillä menetelmillä ja toisaalta tehdä webinaareihin liittyvät koulutusmateriaalit saataville myös ajasta ja paikasta riippumatta. Tavoitteena toteuttaa kolme webinaaria keväällä ja kolme syksyllä. Webinaarit eivät ole koulutuksia siinä mielessä, että niiden aikana opetettaisiin, kuinka joku asia toteutetaan. Webinaarien tavoitteeksi määriteltiin ennemminkin ajatusten herättely ja ideoiden antaminen – apua käytännön toteutukseen saa sitten vaikka vierihoitona tai kohdennettuna koulutuksena E-kampuksen väeltä.

Vuoden 2017 webinaarien yhdistävänä teemana on kolme opintoväylää ja niiden toteutuksen tukeminen (opetusteknologian keinoin). Ensimmäinen webinaari toteutettiin torstaina 9.3. Osallistujia oli mukavasti, liki 30. Webinaarin teemana oli ”Vuorovaikutteisesti verkossa”. Tavoitteena oli toimia kuten opetamme: käyttää Adobe Connectin mahdollisuuksia monipuolisesti ja webinaarin Moodle –alustalla hyödyntää ehdollista julkaisemista. Lisäksi ajatuksena oli sitoa nämä teknologian mahdollisuudet käänteisen oppimisen lähestymistapaan. Ei siis esitellä teknologiaa teknologian vuoksi vaan pedagogisten ratkaisujen apuvälineenä.

Kun webinaaria syksyllä lähdettiin suunnittelemaan, oli koko tiimi uuden edessä. Ensin koottiin yhdessä ideoita siitä, kuinka E-kampus tiimi voisi tukea opettajia kolmen väylän haasteessa. Mitä tarjottavaa meillä olisi? Entä mitä asioista opettajat kokevat haasteelliseksi? Mikä heitä mietityttää juuri nyt? Ideoinnin ja äänestyksen pohjalta valikoituivat teemat, joiden pohjalta yksittäisiä webinaareja lähdettiin rakentamaan. Jokaiseen webinaariin nimettiin suunnittelutiimi, jonka vastuulla oli tehdä suunnitelmista totta eli tuottaa ideoiden pohjalta konkreettinen webinaari. Haasteeseen toi oman mausteensa se, että tiimien jäsenet ovat kaikki eri paikkakunnilta, eli työskentely tapahtui pääosin verkossa. Jokaisella webinaaritiimillä onkin  vastuuhenkilö, joka vastaa työskentelyn etenemisestä.

Ensimmäisistä luonnoksista suunnitelma kehittyi vielä paljon ennen h-hetkeä. Käytännön deadlineja työlle olivat tarjonnan julkaisu koulutuskalenterissa (webinaarikuvaukset valmiina) sekä kuvausten tarkentaminen, joka edellytti jalostetumpia suunnitelmia webinaarien sisällöstä ja rakenteesta. Lopuksi tarvittiin myös käsikirjoitus webinaarin toteutukselle: kuka tekee mitä ja missä vaiheessa. Webinaareille oli päätetty rakentaa Moodle-alustat, ja niidenkin sisältö oli tuotettava. Vastuita jaettiin kunkin osaamisalueiden pohjalta ja hiukan kiinnostuksenkin mukaan. Yhteistoimin tehtiin valmistelulle aikataulu ja kokoonnuttiin säännöllisesti verkkotapaamisiin, joissa tarkistettiin prosessin eteneminen. Tapaamisten välillä kukin työsti omaa osuuttaan. Ennen webinaaria pidettiin vielä ”kenraaliharjoitus” , eli verkkokokous, jossa käytiin läpi webinaarin konkreettinen eteneminen: kuka tekee mitäkin missäkin vaiheessa, mitä näkymiä käytetään, kuka käynnistää nauhoituksen, miten viestitään esiintyjien välillä, mitä työkaluja käytetään, jne. Hyvä etukäteissuunnittelu auttoi hieman lieventämään ennakkojännitystä. Viimeisellä viikolla tehtiin vielä viimeisiä markkinointiponnisteluja kohdennetulla markkinoinnilla, joka sekin tehtiin tiimityönä.

Lopputulos oli aika onnistunut, ainakin omasta mielestämme 🙂  Webinaarissa oli osallistujia enemmän kuin koulutuksissa keskimäärin. Webinaari eteni suunnitellusti, tekniikka toimi varsin hyvin ja aikataulussakin pysyttiin. Toivomme, että webinaarimme toimii inspiraation lähteenä opettajille, niin sisällön kuin toteutuksen osalta! Webinaarin tallenteen ja koulutussisällöt löydät Moodlesta Vuorovaikutteisesti verkossa – alustalta.

Verkko.ope -seminaarissa palkittiin vuoden verkko-opetusteko

Vastaa

Verkko-opetuksesta ja sen mahdollisuuksista kiinnostunut Xamkin henkilöstö kokoontui ennen talvilomaa Kouvolan kampukselle Verkko.ope -seminaariin. E-kampuksen organisoima seminaari toteutettiin nyt viidennen kerran. Seminaarin ydinajatus on alusta saakka ollut hyvien käytäntöjen jakaminen yli koulutusalarajojen. Niinpä päivän ohjelmassa korostuu omien opettajien ja asiantuntijoiden puheenvuorot. Tänä vuonna esiintyjiksi oli saatu aika monta Vuoden verkko-opetusteko -äänestykseksessä menestynyttä toteutusta ja opettajaa. He esittelivät erilaisia tapoja hyödyntää opetusteknologiaa omassa opetuksessaan, joko verkkototeutuksen osana tai kontaktiopetusta rikastamassa. Käytännön esimerkeistä kävivät hyvin ilmi eri koulutusalojen erityispiirteet samoin kuin se, miten pienetkin asiat voivat olla merkittäviä opiskelijoiden kannalta.

Yksi päivän kohokohta oli Vuoden verkko-opetusteko -palkinnon voittajan julkistaminen. Ehdotuksia palkinnon saajaksi tuli ennätysmäärä. Kaikkiaan 39 eri toteutusta tai opettajaa sai ääniä. Näiden joukosta esiraati seuloi 12 opintojaksoa, jotka Vopeteko -raati kävi läpi ja arvioi. Hyviä ehdokkaita oli paljon ja oli haasteellista valita palkintojen saajat. Marin toteutus valikoitui lopulta voittajaksi rohkeutensa ja raikkautensa ansiosta. Moodle ja blogi yhdistettiin onnistuneesti, oppimistehtävät olivat käytännönläheisiä ja opiskeluaineistoa oli elävöitetty  teknologian mahdollisuuksia hyödyntäen. Lisätietoja kilpailusta ja muista palkituista löydät Vuoden verkko-opetusteko -sivulta.

Myös E-kampuksen väelle seminaari on hieno tilaisuus nähdä erilaisia käytännön toteutuksia ja tapoja hyödyntää tarjolla olevia työkaluja. Voimme omassa työssämme viedä hyviä ideoita eteenpäin ja toisaalta auttaa opettajia löytämään uudenlaisia, heille ehkä helpompia tapoja toteuttaa hienoja ideoitaan. Seminaariperinne ja Vopeteko -kilpailu tulevat siis jatkumaan, vaikka pyrimmekin ensi vuodeksi hieman uudistamaan Vope -konseptia!

Verkko.ope -seminaari kokosi Kouvolan kampukselle joukon opetusteknologian hyödyntämisestä kiinnostuneita opettajia.

H5P – uudenlaisia oppimistehtäviä

Vastaa

Tutustuin tällä viikolla uudenlaiseen oppimistehtävien luomiseen tarkoitettuun palveluun nimeltä H5P (http://h5p.org/). Verkossa toimiva palvelu mahdollistaa erilaisten oppimistehtävien luomisen ja niitä on mahdollista tuoda myös Moodleen osaksi opintojaksoa. Moodlea varten on myös kehitetty oma H5P-lisäosa, jonka ensimmäinen versio on julkaistu kesällä 2016.

H5P-palvelu on alun perin kehitetty Norjassa vastaamaan uudenlaisen oppimateriaalin tekemisen haasteisiin ja sitä kehitetään nykyään H5P-yhteisön kautta. Lisätietoja projektista ja sen taustoista: https://h5p.org/about-the-project

Rekisteröitymällä H5P-palveluun voit luoda Moodleen yli kaksikymmentä erilaista aineistoa, tehtävää tai työkalua osaksi omaa opintojaksoasi. Aktiviteetteja on mahdollista monistaa ja käyttää useissa eri palveluissa Moodlen lisäksi. Tehtävät voivat liittyä tekstiin (esim. aukkotehtävä, poimi sanat, keskustelu) tai kuviin (esim. kuvien hotspotit, muistipelit) ja niiden yhdistelmiin sekä videoihin.

Kun tehtävät tuodaan suoraan H5P:n verkkopalvelusta, Moodleen ei jää opiskelijan työskentelystä merkintää. Tämä johtuu tavasta, jolla näitä työkaluja voidaan sisällyttää opintojaksolle. Tästä syystä H5P-palvelun työkalut toimivat parhaiten opiskelijan itseopiskelumateriaalina tai oman osaamisen testaamiseen.

Jos käytät opintojaksollasi opiskelijoiden edistymisen seurantaa, voit määritellä opiskelijalle pakolliseksi em. työkalun avaamisen, mutta opiskelijan tuloksia ei ole mahdollista saada talteen.

Moodlen H5P – Esimerkkejä -opintojaksolle  on upotettuna muutamia esimerkkejä palvelun kautta tarjolla olevista aktiviteeteista. Opintojakson sisältöön voi tutustua ”vieraana” ilman Moodleen kirjautumista.

Nämä aktiviteetit ovat vielä itsellenikin uusia, mutta niiden tarjoamat mahdollisuudet vaikuttavat varsin mielenkiintoisille.

 

Kuinka H5P-aktiviteetteja voi liittää opintojaksolle

Moodleen nämä aktiviteetit on mahdollista lisätä esimerkiksi Lisää aineisto tai aktiviteetti –valikon Ohjetekstin tai Sivun avulla. Liittäminen tapahtuu poimimalla ensin palveluun luodun aktiviteetin alareunasta Embed-toiminnon kautta valmis upotuskoodi. Voit määritellä ikkunan koon Size-kenttiin. Kopioi koodi esim. Ctrl + C –komennolla.

Kopioi ensin upotuskoodi H5P.org-palvelusta aktiviteetin esikatselu-näkymästä

Kun upotuskoodi on kopioitu muistiin, voit lisätä sen Moodleen. Lisää opintojaksollesi uusi Ohjeteksti tai Sivu –aineisto ja paina tekstieditorissa HTML-koodi-painiketta ja liitä kopioimasi koodi kenttään. Kun painat ”Päivitä”-painiketta, ikkuna sulkeutuu ja lisäämäsi H5P-aktiviteetti näkyy tekstieditorissa. Muilta osin voit muokata aktiviteettia haluamallasi tavalla.

Liitä upotuskoodi Moodlen tekstieditoriin.

Vieraita Valko-Venäjältä

Vastaa

E-kampuksen vieraana oli eilen ryhmä valkovenäläisiä vieraita. Minskiläisen Belarus State Universityn Business and Management Technology Schoolin (SBMT) e-learning yksikkö kävi Kotkan kampuksella tutustumassa korkeakouluumme ja verkko-oppimisratkaisuihimme. Heidän yliopistossaan verkko-opetuksen ja digioppimisen ratkaisujen kehittäminen on keino lisätä korkeakoulun vetovoimaisuutta ja houkuttelevuutta myös kansainvälisten opiskelijoiden näkökulmasta. Verkko-opetusratkaisuilla on tärkeä rooli myös koulutuksen kehittämisessä eurooppalaisia standardeja vastaavalle tasolle. Vierailun suomalaisessa partnerikorkeakoulussa mahdollisti EU-rahoitteinen MOST -projekti. Ryhmän muodostivat e-learning yksikön johtaja, ohjelmointiosaaja, pedagoginen asiantuntija sekä teknologiavastaava.  Ryhmän johtajana ja tulkkina toimi kansainvälisten palveluiden yksikön johtaja.  Suurin osa ryhmästä vieraili Suomessa ensimmäistä kertaa.

Esittelimme vieraillemme etä- ja verkko-opetusratkaisujamme ja -välineitämme sekä sitä, kuinka tuemme opettajiamme verkko-opetuksen kehittämisessä. Vieraitamme kiinnostivat erityisesti videoiden opetuskäyttöön liittyvät ratkaisut.  Videoneuvottelun, Adobe Connectin ja Skypen avulla saimme mukaan keskusteluun myös E-kampuksen päällikön Pekka Uotilan  sekä Tommin Savonlinnasta, Timon Mikkelistä ja Riikan Kouvolasta.

SBMT:n e-learning tiimi ja E-kampuksen edustajat päivän päätteeksi yhteiskuvassa greenscreenin edustalla.

Oli ilahduttavaa todeta, että digiopetuksen kehittämiseen liittyvät haasteet ja osittain myös ratkaisut ovat yhteisiä. Näiden asioiden suhteen puhuimme samaa kieltä, vaikka keskusteluihin tulkkia tarvittiinkin. Mielenkiintoista  oli myös tutustua heidän etäopetusratkaisuihinsa.  Verkkoympäristönä heillä oli pietarilaisen yrityksen kehittämä eLearning Server.  Kyseinen ympäristö ei ole toiminnallisuuksiltaan yhtä monipuolinen kuin Moodle, joten rinnalla käytetään muita työkaluja täydentämään toiminnallisuuksia. Mm. LearningApps.orgin työkalut tuntuivat olevan aktiivisessa käytössä, myös opiskelijoiden työkaluina. Pedagogiikassa korostui yhteisöllisyys ja opiskelijoiden osallistaminen. Myös flipped class -ajattelu oli tuttua heille. Vieraat esittelivät myös tapaansa hyödyntää opetuksessa video scribing -menetelmää eli piirrosvideoita.  Opiskelijat esimerkiksi tutustuvat johonkin käsitteeseen tai ilmiöön ja laativat sitten esityksen asiasta piirrosvideota käyttäen. Valmiit tuotokset jaetaan opiskelijoiden kesken ja ne toimivat myös oppimateriaalina. Opettajan rooli on siis laatia sopivat tehtäväksiannot ja ohjata opiskelijoita prosessin aikana.

Keskusteltavaa riitti vaivatta koko päivän ajaksi. Pitkän päivän päätteeksi kävimme vielä tutustumassa rakenteilla olevaan tenttiakvaarioon. Jo aikaisemmin viikolla vieraamme olivat pääseet näkemään ambulanssisimulaattorin ja saaneet asiantuntevan esittelyn simulaattorin ”isältä”, Seppälän Juhanilta.

Vierailu oli kaikin puolin onnistunut. Vieraamme saivat kotiin viemiseksi paljon uusia ideoita ja ajatuksia ja mekin opimme paljon uutta.

Mikä on uusi E-kampus

Vastaa

Xamkin organisaasaatiokaaviossa näkyvä E-kampus saattaa joillekin näyttäytyä uutena asiana, mutta eihän tässä todellakaan mistään uudesta ole kyse! Vaan ihan tutusta ja pitkään toimineesta yksiköstä uudistetulla nimellä. Siitä näkyvänä todisteena on esimerkiksi tämä blogi.

snip_20161021085756

Aivan ensimmäinen blogikirjoitus ilmestyi v. 2008 Oppimisteknologiakeskus Kymiedun toimesta, kun hyvää palautetta saanut hanke vihdoin vakinaistettiin omaksi yksikökseen. (Siis yli kahdeksan vuotta sitten!) Blogin tehtävänä oli tiedottaa ajankohtaisista asioista verkko-opetuksessa ja erityisesti Kymiedun toiminnasta. Samaa tehtävää on tarkoitus jatkaa edelleen tämän päivän aiheilla ja tekemisen muodoilla.

Blogi onkin mitä mainioin tapa ajankohtaisten asioiden, toiminnan, vinkkien, ohjeiden ynnä muun esille tuomiseen. Kerronnan mukaan saa laitettua kuvia, videoita ja linkkejä täydennykseksi. Lisäksi mukaan tulee kirjoittajan omaa luonnetta ja osaamista paremmin kuin vain pelkän ohjeen tai oppaan muodossa tapahtuu. Saadaan se inhimillinen ote niin tekniseksi miellettyyn nolla-ykkös-maailmaan.

Alku onkin -99

Jos peräännytään vielä taemmas historiaan, niin eihän tuo kahdeksan vuottakaan ollut vielä mikään alku. Siinä jo vakinaistuttiin. Kyamkin verkkolehti Koskisen 4/2016 artikkelista ”Viisitoista vuotta verkko-opetusta” voidaankin havaita, että siemen nykyiselle E-kampukselle voidaan paikantaa ensimmäiseen nimenomaan verkko-opetukseen suunnattuun opettajien koulutukseen, Verkko.opeen, eli peräti vuoteen 1999. Kun verkko-opetuksen mahdollisuuksia opittiin paremmin havaitsemaan ja tarve opettajien työn tukemiselle oli akuutti, niin Kyamkissa päädyttiin perustamaan KymiPro-hanke vastaamaan tarpeeseen. Tuolloin elimme vuotta 2004 ja vakinaistaminen tapahtui sitten nelisen vuotta myöhemmin.

Organisaatiouudistuksessa v. 2013 silloinen Kymiedu siirtyi uuteen organisaation, KSAMKiin, ja liitettiin osaksi kirjastopalveluja. Perustoiminnot jatkuivat uudessa versiossa muutoksista huolimatta ja laajentuen Mikkelin ja Savonlinnan kampuksille. Yhteistyötyöstä esimerkkinä mukava, käytännönläheinen postaus helmikuulta 2013 ”Ohjevideotuotantoa yhdessä kirjaston kanssa”

dsc_0174Kotkan kampukselta löytyy yhä Kymiedun teeman mukaisesti sisustettu luokkahuone.

Nyt taas neljän vuoden yhteiselon jälkeen tuli erotus omaksi yksikökseen E-kampukseksi, joskin esimies nimitettiin samaksi kuin kirjastopalveluillakin on.

Meidän Moodle

Näkyvimpänä ja volyymiltaan suurimpana E-kampuksen verkko-opetuksen välineenä on tietysti Moodle. Voiko yksikään opettaja tai opiskelija oikeastaan välttyä Moodlelta?! Se vaatisi varmasti jo taitoa. Moodlen ylläpito, ohjaus sen käytössä, ja siihen liittyvät järjestetyt koulutukset ovat olleet merkittävä osa E-kampuksen edeltävien nimiversioiden työskentelyä.

Tämä blogi on tiedottanut Moodleen tulevista suuremmista päivityksistä ja siitä, miten prosessi on aikataulutettu. Tämä noin kahden vuoden välein tapahtuva suururakka tehdään hyvin valmistellen ja mahdollisimman vähän käyttäjille haittaa aiheuttavasti. Millaisia uusia tai uudistuneita ominaisuuksia on vuosien varrella tullut, sen voit kurkistaa vaikka napsauttamalla blogin kategoria-sanaa ”Moodle”.

Samoin on toimittu esimerkiksi myös Adobe Connectin kanssa, josta myös oma kategoria-sanansa.

Koulutukset

Olipa toimintayksikön nimi ollut mikä tahansa koulutuksissa on aina pyritty vastaamaan tarpeeseen. Jopa ennen kuin edes tiedetään, että tarve on tulossa. Tämä blogi on tiedottanut niistä muiden välineiden ohella, mutta toimii erinomaisesti koulutusten tarkemmassa kuvaamisessa ja markkinoinnissa.

Sama logiikka koulutusten järjestämisessä jatkuu ja alkavan vuoden koulutustarjonta on parhaillaan pohdinnan alla: millaiset koulutukset hyödyttäisivät tämän päivän opettajiamme parhaiten.

E-kampus bloggaa

En lähde tämän tarkemmin penkomaan vanhoja tekstejä. Ne löytyvät kaikki kuukausittain tai aiheittain tuosta oikeasta sivun reunan linkityksistä. Kokeile myös hakukentässä jotakin sinua kiinnostavaa hakusanaa.

Sari on ensimmäisen tämän blogin julkaistun tekstin jälkeen tuottanut lukuisia helppolukuisia ja mukavia, mutta silti asiasisältöisiä tekstejä. Hän jatkaa edelleen valitsemallaan tiellä ja suunnitelmissa on myös muiden e-kampuslaisten aktiivinen osallistuminen tekstien tuottamiseen. Toiveissa on lisäksi vierailevia tekstin naputtelijoita.

Omalta osaltani totean, että tämän blogin edellisten tekstien lukeminen toi paljon muistoja myös sitä edeltäviltä vuosilta. Muistan miten ihan ensimmäistä Moodlea viriteltiin tietojenkäsittelyn koulutuksen tueksi ja miten Moodlen käyttöä koulutettiin KymiPron aikana. Teksteissä silmiini osui myös Second Life, joka oli sinällään mielenkiintoinen, mutta sittemmin liian vaikeaksi osoittanut virtuaalinen toimintaympäristö. Niitäkin kokemuksia tarvitaan kehittymiseen ja oppimiseen.

Digituulettajana Sirpa Ala-Tommola

 

Tools for language projects across boarders

Vastaa
This blog post is used when I’m presenting ideas for online collaboration tools for language teachers.
I have created an assingment for finnish students learning english, and it’s like this:
Create an online quiz that tests vocabulary regarding to transportation words. 
Students will be divided to 3 groups.

–Group 1 will search and translate and transcript explanations to english words. Students are finnish, so the right answer is in finnish. Tools: Padlet walls, internet searching

–Group 2 will record videos with computer or mobile device from these explanations provided by group 1, and upload them to course channel in YouTube (teacher will create new a gmail account and log in to YouTube and give the username and password to group 2). Tools: Padlet walls, videorecorder, YouTube

–Group 3 will create the quizzes from the material group 1 (words and their answers) and 2 (YouTube videos explaining words) will provide. Group 3 uses Kahoot (with username and password that teacher provides). Group 3 will also arrange the quiz to be tested online among them. Tools: Padlet walls, YouTube, Kahoot

Tool links:

Trello is a place where everything is planned. Group will put due dates to assingment there and comment the process. Trello wall can be public, so no logging is needed (teacher will log in when creating the Trello wall and give the link address to students).

 1. Trello, project manager site (notes in groups)

2. Kahoot, quizzes

(PIN is provides by the group when quiz is ready, test quiz pin 978312)

3. Padlet, online walls for files, text, pictures (students create their own)

4. Record your video online via browser

 

5. YouTube, videos (own channel)

6. Todaysmeet, online chat

Office 365 Videot -palvelun käyttö erilaisilla mobiililaitteilla

Vastaa

Tiesitkö, että Office 365 tarjoaa niin henkilökunnalle kuin opiskelijoillemmekin oman videoiden julkaisukanavan? Mutta miten video lisätään palveluun eri mobiililaitteilla? Tiesitkö, että voit pyytää opiskelijaryhmällesi opastuksen asiaan oppimisteknologiapalveluilta? Ota rohkeasti yhteyttä jos haluat kokeilla uusia oppimisteknologian asioita, me autamme mielellämme!

Opettajamme Liisa Korpivaara on suorittanut esimerkillistä pioneerityötä lähikuukausina opiskelijaryhmiensä kanssa monen eri asian tiimoilta. Yksi asioista oli taltioida mobiililaitteella työergonomiakartoituksen tiimoilta video ja julkaista se vertaisarviointia ja keskustelua varten muiden näkyville. Keskustelimme eri julkaisukanavista ja päädyimme käyttämään koulun omaa O365 Videot -palvelua, joka ei näy muille kuin koulumme tunnuksilla kirjautuneille käyttäjille, joille on lisäksi erikseen annettu oikeus nähdä opiskelijaryhmälle varta vasten luotu oma kanava videoineen. Opettaja loi oman kanavan palveluun, ja keräsi oppilailta listan heidän sähköpostiosoitteistaan, ja jakoi kanavan asetuksista oikeudet kaikille opiskelijoille. Sovimme myös infotilaisuuden opiskelijoille, jossa kerroin miten videon julkaisu eri mobiililaitteilla ja tietokoneen selaimen avulla tapahtuu. Päätimme ottaa vielä toisenkin tukitilaisuuden asian tiimoilta myöhemmin, kun videoiden lataus on ajankohtaista. Mielenkiinnolla jään odottelemaan kokemuksia palvelun käytöstä.

Tässä ohjeet myös muille näkyville ja käytettäväksi: 

O365 videopalvelu opiskelijoille -tietokoneen selain

O365videopalvelu opiskelijoille – Windows-mobiililaite

O365 videopalvelu opiskelijoille – iOS-mobiililaite

O365 videopalvelu opiskelijoille – Android-mobiililaite

Katso tästä vielä (englannin kielinen) palvelun esittely videolta.

Opetusteknologiatapahtumia

Vastaa

Vaikka vuosi on vasta alussa, olen ehtinyt jo osallistua Bett Show 2016 -messuille Lontoossa sekä Verkko.Ope-seminaariin Mikkelissä. Oli mukava huomata että molemmissa tilaisuuksissa oltiin opetuksen tulevista trendeistä samaa mieltä.

Bett Show 2016 Excel London 20.-23.1.2016

Osallistuin Lontoossa järjestettäville Bett Show -messuille ensimmäistä kertaa, joissa nähtävää ja koettavaa todella paljon. Messuilla oli edustettuina kaikki kouluasteet sekä kattavasti niille erilaisia palveluita ja ratkaisuja tarjoavia yrityksiä.

En ollut onneksi matkalla yksin vaan kollegani Sarin lisäksi mukana oli myös runsaasti kotimaisia opetusteknologiasta ja sen hyödyntämisestä kiinnostuneita. Osallistuimme IlonaIT:n järjestelmälle ryhmämatkalle, jossa oli osallistujia ympäri Suomen ja kaikilta kouluasteilta. Matka oli myös hyvä tilaisuus verkostoitua muiden asiasta kiinnostuneiden ja innostuneiden henkilöiden kanssa.

Bett-messujen lisäksi ohjelmassa oli IlonaIT:n iltaseminaari British Museumissa sekä Applen kouluvierailu Bohuntin yläkoululla. Iltaseminaarissa käsiteltiin opetuksen murrosta mobiililaitteiden yleistymisen yhteydessä sekä siitä, miten eri ikäiset ihmiset omaksuvat uuttaa tekniikkaa ja miten se vaikuttaa ihmisten mielipiteisiin tekniikasta. Bohuntin yläkoululla on pitkä perinne opetusteknologian hyödyntämisestä opetuksessa. Heidän pedagoginen näkökulmansa perustuu haastepohjaiseen oppimiseen (Challenge Based Learning), joka on lähellä ongelmaperustaista oppimista. Se näkyi käytännössä niin luokkatilojen suunnittelussa kuin opetusratkaisuissa. Opiskelijat työskentelivät paljon ryhmissä ja eri ilmiöiden tai haasteiden pohjalta.

Kuvia Bett Show 2016 -messuilta

Microsoftin esitykset Bett 2016 -messuilla

Verkko.ope-seminaari Mikkelissä 12.2.2016

Verkko.ope 2015 -tapahtuma järjestettiin Mikkelin ammattikorkeakoulussa 12.2. Tapahtuma on järjestetty vuoro vuosina Kymenlaakson ja Mikkelin ammattikorkeakouluisa ja tämä oli järjestyksessä neljäs tapahtuma. Verkko-ope -seminaarissa palkittiin vuoden verkko-opetusteko sekä tutustuttiin muutamiin ajankohtaisiin opetuksen trendeihin.

Tilaisuutta oli mahdollista seurata paitsi paikan päällä niin myös verkossa Adobe Connectin kautta tai Periscope-lähetyksenä. Myös täällä oltiin selkeästi ajan hermoilla. Päivän aikana saimme myös tutustua niin henkilökohtaisten oppimisympäristöjen kuin pelillisyyden soveltamiseen opetuksessa.

Miltä opetusteknologian trendit näyttävät?

Opetuksen trendejä näyttää jälleen kerran olevan useita yhtä aikaa toisiinsa limittyen. Niistä voi jokainen poimia ideoita omaan opetukseensa. Suurimpia trendejä ovat yhteisöllinen oppiminen, CBL ja PBL, opetuksen henkilökohtaistaminen sekä pelillisyys. Jos jotain yhteistä näistä trendeistä on löydettävissä niin se, että oppimisen nähdään tapahtuvan tehokkaammin jollain muulla tavalla kuin pelkkiä luentoja seuraamalla.

Myös fyysisellä oppimisympäristöllä on merkitystä eikä sitä tulisi vähätellä. Tilojen toivotaan nykyään olevan mahdollisimman muunneltavia ja joustavasti käytettävissä niin pienten kuin suurtenkin ryhmien kanssa ja taipuvan myös yksilötyöskentelyyn. Puitteet eivät saisi rajoittaa luovaa työskentelyä. Bett-messuilla Universidad Mariano Gálvez de Guetamala -yliopiston Center for Innovation in Technology and Education -keskuksen johtaja Alvaro Torrez kertoi heidän tilaratkaisuistaan, joiden pyrkimyksenä on tukea yhdessä oppimista. Varmasti samantyyppisiä ratkaisuja on tehty myös muissa oppilaitoksissa.

BETT 2016

Vastaa

29. tammikuuta 2016
BETT, opetuksen teknologian kansainväliset messut
ExCel London

Lähdin mukaan IlonaIT:n ryhmämatkalle BETT-messuille Lontooseen työkaverini Riikan kanssa. Tämä oli kolmas kertani messuilla, ja jokainen kerta on ollut todella antoisa. BETT-messuilta saa laajan kuvan siitä, mitä opetusteknologian tiimoilta on maailmalla ja Suomessa tapahtumassa, ja miten se näkyy eri oppiasteilla ja erityisaloilla. Matkamme yhteydessä tapasimme myös Suomen opetusteknologian edelläkävijöitä (116kpl) yhteisessä tapaamisessa British Museumissa. Viime vuonna lähtijöitä oli 64. BETT-matka mahdollisti uusien tuttavuuksien löytämisen oman maamme osalta, mutta myös monen nimen mieleen painumisen kansainvälisillä areenoilla. Suomalainen mobiilipeli oikeassa ympäristössä, nimeltään Seppo (ent. SmartFeet), oli myös viritetty käyttöön British Museumiin.

British_museum

Otin messuilta paljon kuvia, joita pääset katsomaan täältä:
https://www.icloud.com/sharedalbum/#B09GRMtznGkDeq5

Twitter ja Instagram:
http://www.twitter.com/sarius83
http://www.instagram.com/sarius83

Muidenkin matkakertomuksia ja linkkejä:
http://www.matleenalaakso.fi/2016/01/bett-2016-suomalaisten-matkaraportit.html

BETT-tapahtuma käyttää omaa sovellusta, jonne voi suunnitella omat luennot ja tehdä muistiinpanot samaan yhteyteen. Sovellus löytyy Androidille sekä iOS-laitteille ja se toimi hyvin. Pyysin matkalle datayhteydet auki työlaitteisiini, ja vaikka työpuhelimeni datakatto tulikin vastaan miltein jokaisena päivänä, pärjäsin internetin kanssa hyvin.

bett

Torstaina kävin Applen järjestämällä kouluvierailulla. Bohuntin kouluvierailulla saimme ensin esitelmätunnin koulun ideologiasta ja sen jälkeen meidät jaettiin oppilaspareille, jotka kierrättivät meitä koululla. Alueella oli paljon oppiainekohtaisia rakennuksia, urheilukenttiä, oma kasvihuone, ja polkuja rakennuksesta rakennukseen. Koululla oli Mac-luokkia, PC-luokkia, iPadeja tietyissä luokissa, ja paljon tekniikkaa musiikkiluokassa. Musiikin opettelua tehtiin yhdessä ryhmässä, sekä yksityisissä äänieristetyissä kopeissa, joissa sai yksityisopetusta. Koululla oli iPad-bändi joka kävi esiintymässä BETT-messuillakin, kappaleet olivat covereita suosituista kappaleista. Koulussa oli esillä vaikuttavasti se, että pitää vaatia, jos haluaa korkeatasoisia tuloksia. Oppilaita kasvatettiin elämään kokonaisvaltaisesti. Heille mahdollistetaan retkeilyä ulkoilmassa useamman päivän ajan, sekä auttamismatkoja mm. Intiaan ja Himalajalle. Nämä matkat he rahoittavat itse varainkeruulla oman tavoitteensa eteen. Opettajille oli koulussa selkeät etenemismahdollisuudet urallaan, ja omat luokat, joissa he toteuttivat opetusta. Pääsimme koululla omalle oppitunnille tieteiden luokkaan. Siellä meille annettiin erilaisia jauheita (mm fosforia), joiden kanssa käytetttiin anturia, joka iPadiin yhdistämällä kertoi lämpötilan. Luimme tarinan, johon tuli löytää ratkaisu testaamalla jauheen ja veden yhdistämistä. Opin tunnilla miten kylmäpussit toimivat, ja ihan itse tutkimalla, ilman ohjausta aiheeseen ollenkaan.

Bohunt

Twitterissä (tekstinä) ja Instagramissa (kuvina) tapahtumaan liittyvät postaukset löytyvät hastagilla #bett2016 ja #finnbett. Näistä on hyvä myös poimia alan seurattavat helposti.

BETT-messut, joilla olimme torstaina iltapäivästä ja perjantaihin, oli mahdollisuus kierrellä yrityksien ja teemojen pisteillä, tai osallistua luonnoille eri asteiden/erikoisalojen/yritysten mukaan jaetuista areenoista. Torstaina keskityin kiertelemään messutilat kojujen osalta, ja ottamaan haltuun tapahtumaa kokonaisuutena. Kaksi luentoa oli ihan pakko kyllä kokeilla torstainakin. Ensimmäisenä minut pysäytti Microsoftin luento Microsoft OneNotesta opetustilanteessa. Esittelijä oli pukeutunut Velhokoulu Hogwartsin opettajaksi, ja hän valitsi yleisöstä osallistujia oppilaiksi. Esitys oli mielenkiintoinen ja hauska, ja hienolla tavalla kytketty näyttelemiseen ja mielikuvitukseen, sekä osallistujien mielenkiinnon kohteeseen, eli Harry Potter -teemaan. Osallistujat saivat hulppean palkinnon, Microsoft Surface-älykynän ja hienon taikasauvan. Toinen pysäyttävä luento oli ihan vieressä, ja se koski Minecraftin Education -versiota, joka on tarkoitettu oppilaitoksille, ja jonne pääsee kirjautumaan koulun O365-tunnuksilla. Opettajalla oli tähän peliversioon enemmän kontrollia, ja opiskelijat pystyivät ottamaan selfieitä hahmoistaan rakentamiensa asioiden luona. Rakennettavia elementtejä pystyi myös lukitsemaan niin, ettei niitä voi purkaa. Lisäksi oppilaita pystyi seuraamaan Minecraft-maailmassa kartalla reaaliaikaisesti. Esimerkki-maailmassa oli harjoiteltu ihmissilmän rakentamista ja silmän sisälle pääsi käymään.

Asiat, joita oli esillä selkeästi messuilla olivat:
1. Esitystekniikka: älytaulut, älyprojektorit, interaktiiviset paneelit, jättisuuret kosketustaulut, 3D…
2. 3D-tulostus ja tuloste-esineiden käyttö opetusvälineinä
3. Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, ohjelmoitavat robotit ja muut härpäkkeet
4. Suljetut sähköiset oppimisympäristöt ja yhteistyö vanhempien kanssa
5. Tablettien säilytysratkaisut, latauspisteet ja synkronointi
6. Kokonaisvaltaiset ratkaisut oppilaitoksille ja koulutuksen järjestäjille, myös datan keruuseen ohjelmistoja
7. Collaborative learning eli yhteisöllinen oppiminen, enemmän tai vähemmän verkon välineitä hyödyntäen
8. Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
9. Pelillisyys ja sen vaikutus ja kulttuuri
10. Oppilaiden rooli aktiivisena oppijana, opettajan rooli ohjaajana, ja henkilökohtaiset oppimisympäristö
11. Oppimisympäristön muokkautuvuus ja erilaiset siirreltävät kalusteet, joihin integroituna latauspisteitä mobiililaitteille

Education_change

Suomalaisia tuli valtava määrä messuille, osa tuli itse järjestelemällä matkallaan, osa IlonaIT:n ryhmässä. Ryhmämatkalaiset majoittuivat kahteen vierekkäiseen hotelliin ja ensimmäisenä iltana aulassa oli yhteistä ajanviettoa. Suomalaiset olivat vahvasti esillä sosiaalisen median välityksellä messuilla, ja todella moni seurasi tapahtumaa ja suomalaisten viestintää sieltä myös kotimaassa. Yhteiset tapaamiset sovittiin Facebook-ryhmässä, jonka IlonaIt loi vuonna 2012, nimellä Suomalaiset BETT-messuilla (nyt 461 (2015: 340) jäsentä), ja se on käytössä tärkeänä osana matkaa. Sieltä löytyy kaikkien osallistuneiden ajatuksia ja linkkejä omiin blogikirjoituksiin. Sieltä löytää myös Suomen oppimisteknologian vaikuttajat omina persooninaan. Tutustuin messuilla moniin sosiaalisessa medissa minulle tuttuihin henkilöihin, ja sain uusia ystäviä oppimisteknologia-alalta ympäri Suomen. Matkan jälkeenkin viestejä jatkaa tulemistaan,ja Facebook-ryhmä toimii koontipaikkana matkakertomuksien linkeille. Messuilla siellä toimi yhteydenpito matkalla olijoiden kesken, ja suunniteltiin mm. yhteiset iltatapaamiset. Facebookin lisäksi yhteydenpitoa ja viestintää tapahtui paljon Twitterissä hashtagilla #finnbett. BETT-messujen virallinen hashtagi oli #bett2016, ja sillä löytää erityisen paljon sisältöjä. Twitterissä ja Instagramissa voi hakea tapahtumaan liittyen viestejä tällä hakusanalla esille.
Näytteilleasettajat järjestivät tänä vuonna aika paljon kilpailuja, joilla hashtagin mainitsemalla ja heidän profiilinsa linkittämällä sai osallistua arvontoihin. Itse voitin yhdessä tälläisessä kilpailussa Apple Watchin!
Kokonaisuutena matka oli hyvin antoisa ja antoi kuvaa siitä mitä ulkomailla ja Suomessa tapahtuu, ja mihin suuntaan ollaan teknologian kanssa menossa. Löysin taas paljon tärkeitä tuttuja ja seurattavia asioita Suomen ja ulkomaiden osalta, ja omaan työhöni asioita, joihin en muuten olisi osannut tutustua. Messuilla on paljon luentoja pedagogiikasta, ja paljon vinkkejä opetusteknologian ja pedagogiikan yhdistämisestä. Tänä vuonna oli aiempaa enemmän näytteilleasettajia Suomesta, esillä olivat esimerkiksi Kaarinan kaupungin kokeilu ja oppilasagentti-toiminta. Lisäksi oppimismerkit olivat esillä Discendumin puolesta. Enemmän kaipaisin matkalle osallistumista myös korkeakoulujen osalta. Suomessa ei mielestäni korkeakoulujen osalta olla esillä maailmalla eikä verkostoissa tarpeeksi.

Sari