Aihearkisto: Moodle

Arvioinnin aakkoset Moodlessa

Vastaa

Kaiken takana on arviointikirja

Moodlen arviointikirjaan keräytyvät automaattisesti opintojaksolla olevien mm. tehtävien ja tenttien arvosanat. Arviointikirjan kautta opiskelijat voivat myös nähdä kootusti opintojakson aktiviteeteista saadut arvioinnit.

Arviointikirjaa pääset katsomaan Asetukset-lohkon Arvioinnit-linkin kautta. Opettaja näkee oletuksena Arvioijan raportti -näkymän, jossa näkyy kootusti kaikki opiskelijat ja heidän aktiviteeteista saamansa arvosanat. Lisäksi Arvioinnit-näkymään siirtyminen muuttaa myös Asetukset-lohkon sisältöä niin, että siellä näkyvät erilaiset arviointiin liittyvät lisäasetukset.

Moodle - Arvioijan raportti

Arviointikirja / Arvioijan raportti

Arviointikirja on kuitenkin paljon muutakin kuin Arvioijan raportti. Näkymän vasemman yläkulman pudotusvalikosta löytyy lisää arvioinnin työvälineitä ja toimintoja. Tässä artikkelissa tutustutaan niistä tärkeimpiin.

Arvioijan raportti

Arvioijan raportilla näkyvät kaikki opintojakson aktiviteetit, joissa on käytössä arviointi sekä opintojakson opiskelijat. Voit halutessasi pika-arvioida aktiviteetteja suoraan tässä näkymässä ottamalla Muokkaustilan päälle. Arvioijan raportti -näkymässä tehdyt arvioinnit näkyvät ruskealla pohjalla (kts. yllä oleva kuva).

Joskus opiskelijan suorituksia on pakko arvioida suoraan näkymän kautta, jotta Moodle osaa laskea koko opintojakson arvioinnin oikein. Tällaisia tilanteita voivat olla esim. tilanne, jossa opiskelija ei suorita syystä tai toisesta opintojaksoalustalla olevaa tenttiä ja sen halutaan näkyvän hylättynä (ts. 0 pisteen) suorituksena, joka vaikuttaa koko opintojakson arviointiin.

Oletuksena Moodle jättää kokonaisarvosanaa laskiessa kokonaan huomioitta sellaiset aktiviteetit, joista opiskelija ei ole saanut suoritusmerkintää tai arvosanaa.

Käyttäjän raportti

Käyttäjän raportti on yksityiskohtaisempi näkymä yksittäisen opiskelijan arvioitaviin suorituksiin opintojaksolla. Raporttinäkymän oikeasta yläkulmasta opettaja voi valita opiskelijan, jonka raporttia hän haluaa tarkastella tarkemmin. Mikäli Arvioijan raportin luettavuus tuntuu vaikealle, kannattaa kokeilla tätä raporttityyppiä. Käyttäjän raportilla ei  ole mahdollista muuttaa opiskelijoiden arvosanoja, joten näkymä poikkeaa siinäkin mielessä laajemmasta arviointinäkymästä.

Käyttäjän raportti

Käyttäjän raportti

Kategoriat ja kohteet – Yksinkertainen näkymä

Voit hallita opintojakson kokonaisarvosanan laskennan asetuksia Kategorioiden ja kohteiden kautta. Yksinkertainen näkymä on helpoin tapa tutustua kokonaisarvosanan taustalla vaikuttaviin asetuksiin.

Yksinkertainen näkymä

Yksinkertainen näkymä

Yksinkertaisessa näkymässä näkyvät kaikki arvioitavat kohteet opintojaksolla, sekä niiden yläpuolella tapa, jolla arvosana lasketaan. Oletuksena käytetään Arvosanojen yksinkertaistettua painotettua keskiarvoa, joka mahdollistaa arvioitavien kohteiden merkitsemisen lisäpisteiksi ts. niistä kertyvät pisteet ovat ekstraa. Toinen hyvin samankaltainen Arvosanojen painotettu keskiarvo, mahdollistaa arvioitavien kohteiden toisistaan eroavan painotuksen. Opettaja voi vaikkapa määritellä että, jokin opintojakson tehtävistä tai tenteistä on painoarvoltaan 2,0 muiden aktiviteettien ollessaan arvoltaan (oletuksen) 1,0. Tällainen aktiviteetti on siis arvoltaan kaksinkertainen muihin verrattuna.

Vaihtoehtoja arvosanan laskemiselle on paljon muitakin. Esimerkiksi keskiarvoon pohjautuvia arvosanan laskentatapoja ovat mm. Arvosanojen (yksinkertainen) painotettu keskiarvo sekä Arvosanojen keskiarvo (lisäsaavutuksilla). Arvosanan laskentatapa on hyvä valita sen mukaan onko esimerkiksi arvosanojen painoarvoa suhteessa toisiinsa tarpeen muuttaa tai merkitä joitakin aktiviteetteja lisätehtäviksi.

Miten luoda uusia arviointikohteita?

Opettaja voi luoda arviointikirjaan uusia arvioitavia kohteita, joiden ei tarvitse olla varsinaisia aktiviteetteja. Tällainen kohde voi olla vaikkapa lähiopetuksessa pidetty esitelmä, jonka arvioinnin opettaja haluaa siirtää Moodleen.

Uusia arviointikohteita on mahdollista lisätä Yksinkertaisen näkymän Lisää arviointikohde -toiminnolla. Arviointikohteelle tulee antaa nimi, sekä määritellä arvioidaanko kohde arvolla (numeraalinen), asteikolla vai tekstinä. Viimeisin vaihtoehto ei anna arviointikohteelle pisteytettävää arvoa, vaan opettaja voi antaa opiskelijalle pelkän sanallisen palautteen.

Mikäli arviontikohteen arviointityypiksi valitaan Arvo, tulee opettajan määritellä millä asteikolla arviointi suoritetaan, sekä halutessaan myös hyväksymisraja. Asteikkoja käytettäessä arvosanat määräytyvät valitun asteikon perusteella. Jokaisesta asteikosta valitusta arvosanasta tulee vähintään yksi piste, joten vaikka asteikon huonoin arvosana olisikin ”Hylätty”, antaa Moodle siitä huolimatta opiskelijalle tästäkin arvosanasta oletuksena pisteen.

Koko opintojakson arvosana automaattisesti

Opettaja voi hyödyntää Moodlen arviointikirjaa myös kokonaisvaltaisesti ja antaa Moodlen laskea opiskelijoille kokonaisarvosanan.

Opintojakson (kirjain)arvosana

Opintojakson kokonaisarvosana ”Kirjainarvosanana”.

Moodlessa on oletuksena määritelty ns. Kirjainarvosanat, jotka noudattavat mm. Yhdysvalloissa laajasti käytettyä A-F -asteikkoa. Tämä asteikko on kuitenkin mahdollista muuttaa niin, että kirjaimien tilalla on opettajan määrittelemät numeroarvosanat. Näitä arvosanoja voidaan hyödyntää koko opintojakson arvioinnissa.

Voit muuttaa kirjainasteikon numeroiksi valitsemalla Asetukset-lohkosta Kirjaimet-sivun. Asteikon muokkaaminen käynnistetään Muokkaa arvosanakirjaimia -linkistä. Alla on esimerkki muokatusta arvosana-asteikosta.

Kirjainarvosanat

Arvosanakirjaimien muokkaaminen

Voit ottaa käyttöön kirjainarvosanat ollessasi Arvioinnit-näkymässä valitsemalla Asetukset-lohkosta Opintojakson arvosana -asetukset. Käyttäjän raportti -otsikon alta voit valita Näytä arvosanakirjaimet -pudotusvalikosta ”Näytä” ja tallennettuasi muutokset, arvosanat tulevat automaattisesti näkyviin kaikille opiskelijoille. Arvosanakirjaimet kannattaakin laittaa opiskelijoille näkyviin vasta silloin kun kun kaikki arvioinnit ovat muilta osin valmiit.

Toimivan arvioinnin kulmakivet

Kokonaisvaltaisen opintojakson arviointi onnistuu mahdollisimman helposti, jos kiinnität seuraaviin seikkoihin huomioita:

  • Kaikilla arvioitavilla aktiviteeteilla on oikein määritelty arviointiasteikko käytössä.
    • Asteikon arvosanojen tulee olla määritelty negatiivisesta positiiviseen. Muutoin parhaimmalla arvosanalla saa vähiten pisteitä ja päin vastoin. Voit tarkistaa oikeat asteikot klikkaamalla kuvaa

Suositellut arviointiasteikot

  • Mikäli opintojaksolla on tenttejä, on hyvä tarkistaa tentin Maksimipistemäärä.
    • Tentin lopullinen pistemäärä ovat todelliset tentin pisteet ja erillinen Maksimimäärä-kenttä, on pisteet joiden perusteella lasketaan tentin arviointi. Voit tarkistaa pisteytyksen tentin Muokkaa tenttiä -näkymästä, jossa lisätään tenttikysymykset.
  • Tarkista Arvioinnit / Yksinkertainen näkymä -sivun kautta että arvosanat lasketaan haluamallasi tavalla.
    • Voit lisätä omia arviointikohteita ”Lisää arviointikohde” -toiminnolla ja valita, millä tavalla kohde arvioidaan.
  • Anna kaikille opiskelijoille arvosana kaikista arvioitavista kohteista vaikka opiskelija ei olisikaan suorittanut vaadittavaa aktiviteettia. Muutoin opintojakson arvosanaa laskettaessa otetaan huomioon vain ne aktiviteetit, joista on olemassa arvosana.
    • Puuttuvat arvosanat voi syöttää Arvioinnit / Arvioijan raportti -näkymässä Muokkaustilan ollessa päällä
  • Jos haluat näyttää opiskelijoille myös opintojakson kokonaisarvosanan, käy ensin määrittelemässä asteikko Arvioinnit / Asetukset-lohko Kirjaimet-näkymässä.
    • Saat asteikon näkyviin arviointeihin Asetukset-lohkon Opintojakson arvosana-asetukset -sivun kautta.

Uusia koulutustapoja

Vastaa

Tämän syksyn myötä olemme ottaneet koulutuskalenteriimme myös koulutuksia, jotka pidämme verkon välityksellä. Ensi viikolla niistä ensimmäinen toteutuu, ja siihen ehtii vielä mukaankin ilmoittautumaan tämän viikon aikana. 13.10. pidämme verkossa Webropol-kyselyt tutuksi -koulutuksen, joka on toteutettu myös lähiopetuksena. Lisäksi samalla viikolla on 16.10 Moodlen työpaja & oppitunti -aktiviteettien verkkokoulutuksen. Jos et ole näitä työkaluja Moodlessa vielä käyttänyt, kannattaa ehdottomasti ilmoittautua mukaan seuraamaan koulutusta. Muistathan, että voit osallistua verkkokoulutuksiimme myös mobiililaitteilla, jos asennat maksuttoman Connect-sovelluksen mobiililaitteeseesi.

kuvan lähde: http://www.adobe.com/fi/products/adobeconnect/mobile-meetings.html

kuvan lähde: http://www.adobe.com/fi/products/adobeconnect/mobile-meetings.html

Verkkokoulutuksiemme lisäksi olemme tänä syksynä järjestäneet ensimmäistä kertaa avoimen ammattikorkeakoulun tarjontaan Verkko-opetuksen välineet -kurssin. Tämän kurssin avulla opettaja, tai opettajan väleineistä kiinnostunut opiskelija voi saada itselleen perustiedot tietokantojen, sosiaalisen median, sekä verkon opetuskäytöstä.

Kurssi käyttää oppimisympäristönään blogisivustoa http://blogit.xamk.fi/verkko-ope, mutta myös opiskelijoilla on omat bloginsa. He julkaisevat tuotoksiaan, pohtivat opittavia asioita, ja hyödyntävät blogia oppimispäiväkirjana. Kurssin opiskelijat ovat itse opettajia, ja hyödyntävät kurssin opit omassa työssään käytännönläheisesti.

Mitä tällä avoimen amk:n kurssilla sitten opitaan?

Tietokannat opetuksessa -osion suoritettuaan opiskelija

tietää oman alansa keskeisimmät tiedonlähteet
osaa hakutekniikan perusteet
osaa linkittää aineistoja Moodle-kurssille

Sosiaalinen media opetuksessa ja tiedonlähteenä –osion suoritettuaan opiskelija

ymmärtää mitä tarkoitetaan sosiaalisella medialla
osaa sosiaalisen median pelisäännöt ja tunnetuimpien palveluiden käyttöehdot
on löytänyt oman tyylinsä käyttää sosiaalista mediaa sekä palvelut, jotka tuntuvat itselle mielenkiintoisilta
osaa hakea tietoa monipuolisesti verkosta
on tutustunut tekijänoikeuksiin ja lähdekritiikin perusteisiin liittyen sosiaaliseen mediaan

Vuorovaikutteisesti etänä verkossa –osion suoritettuaan opiskelija:

ymmärtää verkkoalustan käyttämisen periaatteet ja rajoitukset
jäsentää materiaalit ja aktiviteetit verkkoalustalle verkkopedagogisesti mielekkäästi
kykenee sijoittamaan ja linkittämään materiaalia Moodle-alustalle tekijänoikeudet huomioiden
osaa luoda kurssille keskustelualueen, chatin, tehtävänpalautuksen, sekä yksinkertaisen tentin
hallitsee palautteen ja arvosanan antamisen palautetusta tehtävästä/tentistä
pystyy hyödyntämään verkossa tapaamisessa Adobe Connect -virtuaaliluokkajärjestelmää.

Aika paljon uusia juttuja siis nyt syksyllä! Käyhän välillä sinäkin lukaisemassa tuota Verkko-opetuksen välineet -blogia, ja kommentoi artikkeleita. Blogiin voi kirjautua koulun tunnuksilla lukijaksi, ja sen jälkeen pystyt kommentoimaan omalla nimelläsi. Vuorovaikutteista syksyn alkua kaikille!

Toivottelee, Sari

 

Koulutuskalenteri keväälle 2014

Olemme lisänneet koulutuskalenteriimme nyt kevään 2014 koulutukset ja työpajat. Tervetuloa ilmoittautumaan!
Työpajojen käytännöt ovat muuttuneet, ja pidämme työpajoja nyt joka toinen keskiviikko niin Kouvolassa, Kotkassa kuin Mikkelissäkin. Savonlinnan työpajat ovat kerran kuussa perjantaisin.
Työpajat ja koulutukset ovat tarkoitettuja Kymenlaakson sekä Mikkelin ammattikorkeakoulun henkilöstölle, sekä Kouvolan kaupungin sivistystoimen väelle. Työpajassa jokainen voi työstää omaa verkko-oppimateriaaliaan ja -kurssiaan tai opetella ohjatusti uusia taitoja verkkokurssin rakentamisesta, videoneuvottelusta, verkkokokousympäristöstön käytöstä, asianhallintajärjestelmästä, KyAMK:n verkkosivujen muokkauksesta, e-aineistojen käytöstä tai tiedonhausta. Työpajassa on myös mahdollista kokeilla tablettitietokoneita tai tutustua sosiaaliseen mediaan.

Muita tiedottamisen arvoisia asioita ovat muuttuneet sähköpostiosoitteemme, jotka ovat joulukuun alusta lähtien muotoa etunimi.sukunimi@xamk.fi.
Lisäksi Kymenlaakson ammattikorkeakoulun Moodle-oppimisympäristön ylläpitäjä on vaihtunut Riikka Räikkösen jäätyä työlomalle. Moodlen ylläpitäjänä toimii Heli Mälly. Moodlen tukipyynnöt tulee edelleen lähettää sähköpostitse osoitteeseen moodle@kyamk.fi. Pyrimme pysymään kolmen arkipäivän vasteajassamme. Kiireellisissä asioissa voit olla Heliin yhteyksissä puhelimitse tai henkilökohtaiseen sähköpostiin. Helin ollessa tavoittamattomissa, voit soittaa tai laittaa sähköpostia myös Sari Uskille. Moodle-infot ja kurssipyynnöt on parasta ilmoittaa hyvissä ajoin, jotta pystymme aikatauluttamaan ne ilman ongelmia.

Ihanaa joulun aikaa ja onnellista uutta vuotta 2014!

Toivottaa: Kirpan väki

 

 

Moodlen päivitystyö edistyy

Vastaa

Moodlen päivitys ja tietojen siirto vanhasta Moodlesta uuteen edistyy vauhdikkaasti, kiitokset kesätyöläisillemme. Noin puolet kopioitavaksi pyydetyistä kursseista on saatu uuteen ympäristöön. Kurssialustat sisältöineen ovat siirtyneet suuremmitta ongelmitta.

Viimeisin ohjelmapäivitys uuteen ympäristöön asennettiin puolestaan 5.7.2012. Ripeästä toiminnasta kuuluu kiitokset Mikalle KyAMK:n tietohallinnosta. Aivan upouutta Moodlea ei nimittäin olisi ilman päivitettyä tietokantapalvelinta.

Moodlen uusimman päivityksen myötä mm. tiedostojen vienti Moodleen helpottuu huomattavasti. Tästä lyhyestä videosta voi katsoa esimakua, miten KyAMK:n Moodle toimii: http://www.youtube.com/watch?v=nRsXZiHZBDA (video ei sisällä ääntä).

Lisätietoja uudesta Moodle-päivityksestä on myös aiemmassa blogikirjoituksessa osoitteessa http://blogit.kyamk.fi/optek/2012/07/02/parannuksia-uuden-moodlen-kaytettavyyteen/.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=nRsXZiHZBDA[/youtube]

Parannuksia uuden Moodlen käytettävyyteen

Vastaa

Moodlen kehitystyö on ollut nopeaa. 25. kesäkuuta 2012 Moodlesta julkaistiin uusi versio, Moodle 2.3. Sitä ei ole (vielä) asennettu KyAMK:n viralliseksi Moodleksi, mutta testausten perusteella Moodle 2.3 toisi vihdoin kaivattuja uudistuksia oman kurssisivun ja tiedostojen hallintaan. Seuraavassa muutamia ominaisuuksia, jotka helpottavat työtä ja säästävät aikaa Moodlen käytössä.

Tiedostojen tallennus omalta tietokoneelta Moodleen: Avaa kurssisivu, laita muokkaustila päälle, ja vedä ja pudota tiedosto(t) haluamaasi kohtaan kurssisivulle. Yhdellä kertaa voi viedä useitakin tiedostoja. (Ennen tiedostojen lisääminen piti tehdä monimutkaisen ja monivaiheisen ”Linkitä tiedostoon tai web-sivuun”-toiminnon kautta.)

Aineistojen, aiheosioiden ja lohkojen siirtely onnistuu vetämällä ja pudottamalla: Kurssisivun sisältöjen sijaintia voi muuttaa vetämällä ja pudottamalla. Muokkaustilan ollessa päällä esimerkiksi ns. aihelaatikoita voi siirtää sivulla ylemmäksi tai alemmaksi vetämällä ja pudottamalla.

Tiedostojen nimeäminen onnistuu suoraan kurssisivulla: Laita muokkaustila päälle, paina kynäkuvaketta, kirjoita uusi nimi ja paina enter-painiketta. Aineiston nimen muuttaminen onnistuu muutamassa sekunnissa, sillä enää ei tarvitse avata erillistä asetussivua.

YouTubessa on lyhyt video, joka esittää edellä mainittuja ominaisuuksia: www.youtube.com/watch?v=nRsXZiHZBDA

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=nRsXZiHZBDA[/youtube]

Mobiililaitteiden käytöstä KyAMK:ssa

1 vastaus

Monissa oppilaitoksissa on tällä hetkellä ajankohtaisena asiana materiaalien ja opiskelumahdollisuuksien laajentaminen mobiililaitteille kuten älypuhelimiin ja tablettitietokoneisiin. Jotkut koulut ovat jopa erilaisilla piloteilla hankkineet opettajille tai myös opiskelijaryhmille tai -tiloille esimerkiksi iPadeja.

Koska koulullamme ei varmaankaan ainakaan ihan lähiaikoina tule olemaan varaa ostaa kaikille opiskelijoille ja opettajille mobiililaitteita, tulisi niiden omistamisella olla niin suuria etuja että syntyisi houkutusta ostaa sellainen itselle ihan omaksi. Monelta löytyvät jo toimivat älypuhelimet tai tabit omasta takaa, mutta niiden hyödynnettävyys luokassa tai luennoilla ei ole vielä ajan tasalla. Moni opettaja voi vierastaa ajastusta että opetuksen aikana oppilas näppäilee mobiililaitettaan ja pitää katseensa siinä. Ja onhan totta että omien laitteiden avulla on helppoa karata opetuksesta sosiaaliseen mediaan ja sivuuttaa opetus. Toistaalta mobiililaitteilla voi kätevästi tehdä muistiinpanoja ja tallentaa ne suoraan omiin tallennustiloihin internetiin, josta ne saa kätevästi auki kaikilla laitteilla millä käy internetissä, ilman että tarvitsee tiedostoja erikseen kopioida tikulle tai lähettää sähköpostia täyttämään. Tunnilla voi ottaa opettajan sisällöistä ja taulumuistinpanoista kuvia parhaimmillaan HD-tarkkuudella ja tarkastella niitä myöhemmin esim. kerratessa tenttiin. Myös äänitallenteiden ottaminen mahdollistuu ja kaikkea ei aina tarvitse kirjoittaa ylös. Tekijänoikeudet tulevat tämän myötä korostetusti esille eli esimerkiksi se että opettajasta tai opettajalta talteenotettua materiaalia ei ole soveliasta jakaa eteenpäin  eikä asettaa sitä esille ilman lupaa.

Opiskelumateriaalin tulisi olla sellaisessa muodossa, että se on helposti luettavissa eri laitteilla eli esimerkiksi pdf-muodossa. Tällöin opiskelija pystyisi kätevästi lisäämään opetusmateriaalinsa omaan virtuaaliseen kirjahyllyynsä mobiililaitteellaan ja lueskella tai tarkistella materiaalia missä vain, milloin vain. Jos materiaali on vain office-muodossa (xls, doc, ppt), voi olla että sen käyttäminen on mahdotonta tai vähintään vaikeaa esimerkiksi puhelimella.

Käytettävyys tulee esille myös verkkokurssia rakennettaessa Moodleen. Päivitetyssä Moodlessa on oma teemansa mobiililaitteille, mikä karsii ulkonäön hyvin yksinkertaisesti ja toimii parhaiten pelkän tekstin ja materiaalilinkkien avulla. Kuvien ja räikeiden tekstien, taulukkojen ym. laittaminen kurssille tekee mobiilikäytöstä mahdollisesti turhan vaikeaa tai ainakin turhauttavaa. Moodlea pystyy käyttämään myös monella mobiilaittella oman sovelmansa (apps) kautta. Tällöin Moodle toimii sovelman valikkojen avulla ja kurssi järjestäytyy esimerkiksi puhelimen näytölle otsikoittain. Oikeiden muotoilujen käyttö (otsikko 1, otsikko 2, normaali teksti) materiaalia lisättäessä kurssille on myös hyvin tärkeää jotta lopputulos on ulkonäöllisesti sama kaikille.

Koska opetusmateriaalit ja käytettävät sivustot ovat usein verkossa, on yleistynyt myös QR-koodien käyttö tulosteissa. On vanhanaikaista liittää mainokseen tai julisteeseen linkkiosoitetta ilman QR-koodia koska se tarkoittaisi sitä että nähdäkseen linkin sisällön, pitäisi ensin avata laite jolla menee verkkoon, siellä avata selain ja vielä naputella verkko-osoite vieläpä niin että se menee oikein. Kuinka moni menee koneella mainoksissa nähtyihin linkkiosoitteisiin? Tuskin kovin moni. Paljon helpompaa on suunnata esimerkiksi puhelin QR-koodiin kameralinssillä (joko oman sovelmansa kautta tai puhelimen omalla skannaustoiminnolla) ja klikata vain linkkiä joka avautuu puhelimen näytölle. Ja tadaa, sivusto tai materiaali on siinä valmista klikatattavaksi auki.  Paljon helpompaa. Leikkimällä ottavansa kuvan saa suoraan sisällön eteensä. QR-koodien käyttöä koulullamme voisi hyödyntää esimerkiksi Moodle-kurssien osoitteissa tai langattoman verkon salasanan saamisessa sekä tietysti oman sivustomme tärkeimmillä sivuille (esimerkiksi työjärjestykset voisi joku haluta tallentaa puhelimeensa koodin avulla). Esimerkiksi Lahdessa Oppimiskeskus Fellmanniassa ei ole enää viikottain vaihtuvia tulosteita luokkien edessä vaan QR-koodi joka avaa sivuston jossa on ajankohtainen työjärjestys. Näin tulosteita ei tarvitse koskaan vaihtaa eikä niiden sisällöistä huolehtia muuta kuin verkossa. Toki tämä rajaa saatavuutta opiskelijoilta, joilla ei älypuhelinta tai muuta QR-lukijaa ole.

Mobiilikäytön mahdollistaminen ja paikkasidonnaisuuden vähentäminen lähtee asennemuutoksesta. Omat laitteet koululla tulee sallia ja kaikkien tulisi tuntea vastuunsa niiden oikeanlaisesta käytöstä esimerkiksi oppitunnilla. Hyvät ja vakaat verkkoyhteydet tulee olla kaikkien KyAMK:laisten saatavilla ja materiaalin tulisi olla muodossa, jossa sitä voi käyttää kaikkialla ja eri laitteilla. Esimerkiksi äänitallenteiden ottaminen ei vaadi enää välttämättä kielistudiota tai videoiden ottaminen tietotaitoa (videokamerasta, editoinnista, siirrosta, muunnosta ja julkaisusta) kun on käytössä esimerkiksi yksi tablettitietokone.  Sivustojen rakennus verkkoon sekä julkaisu pdf-kirjaksi kaikkien saataville on nykyään arkipäivää mobiilaitteella. Tuotoksille voi jopa pistää itse hinnan ja kerätä siitä pientä sivutuloa jos muutkin haluavat kirjaa lukea.

Lähde siis rohkein mielin tutustumaan laitteisiin ja pidähän  mielessä mahdollisuudet niiden erilaisesta käytöstä opetuksessa ja opiskelussa ja vinkkaileppa vaikkapa meidän kielten mobiilipilotin ryhmäläisille hyviä ideoita ja huomioita.

Lisätietoja saa allekirjoittaneelta.

Sari

 

 

 

 

Maailmalla tapahtuu Moodlen ympärillä

Vastaa

Helsingin yliopiston opetusteknologiakeskuksen Signaali-blogissa oli 27.3.2012 mielenkiintoinen postaus. Blackboard eli entinen WebCT osti kaksi merkittävää Moodle-projektin rahoittajayritystä: Moodleroomsin ja Netspotin. Kuten kaikkien merkittävien Open Source -projektien, myös Moodlen kehittäminen rahoitetaan suureksi osaksi kaupallisilta partneriyrityksiltä saatavilla lisenssimaksuilla.

Nyt siis markkinoiden yksi suurimmista oppimisympäristöjä tuottavista yrityksistä on ostanut kaksi merkittävää Moodlen rahoittajayritystä. Tämä ei välttämättä – tai ei lainkaan – tarkoita Moodlen alasajoa, sillä Moodle on avoimen lähdekoodin projekti. Sen koodi ei ole minkään yrityksen suljettua omaisuutta. Tämä voi mahdollisesti tarkoittaa korkeintaan sitä, että anglosaksisella kulttuurialueella ajetaan kahden merkittävän Moodle-tukijan Moodle-toiminnot alas.

Joka tapauksessa, nämä yritysostot kertovat myös siitä, että avoimen lähdekoodin projektien ja tuotteiden merkitys digitaalisten tuotteiden markkinoilla voidaan nähdä kaupallisten yritysten taholta yhä suurempana uhkana tai potentiana – tarkastelijasta riippuen.

Osku

Moodlen uusi ulkoasu

Vastaa

Kymenlaakson AMK:n Moodle saa uuden ilmeen päivityksen yhteydessä kesällä 2012. Uuden ulkoasun on tarkoitus olla virkeä ja nykyaikainen, mutta ennen kaikkea sen on tarkoitus yksinkertaistaa ja selkeyttää Moodlen käyttöä. Alla on muutama kuva Moodlen uudesta ulkoasusta. Saat suurennettua kuvan napsauttamalla sitä.

Kymenlaakso University of Applied Sciences will update its Moodle in summer 2012. Once the update is completed, Moodle will have a fresh and modern look. Its purpose is to provide better usability and make Moodle look clearer. Below you can find a few pictures of the new layout. Click thumbnails to see bigger pictures.

Etusivu / Front page

Oma kotisivu / My  home

Kurssin etusivu / Course page

Kurssin etusivu / Course page

 

Yhtenäinen kurssien nimeämiskäytäntö Moodleen

Vastaa

Kymenlaakson ammattikorkeakoulun Moodle-oppimisympäristö päivitetään kesällä 2012. Päivityksen myötä otetaan kurssialustoille käyttöön yhtenäinen nimeämiskäytäntö.

Yhtenäisen nimeämiskäytännön tavoitteena on tehdä kurssialustojen löytäminen ja hallinta helpommaksi sekä opettajille että opiskelijoille. Moodlen kurssialustoille on tarkoitus lisätä samat tiedot (esimerkiksi nimi ja koodi), joilla opintojaksot on tallennettu KyAMK:n muihin järjestelmiin.

Uusi nimeämiskäytäntö:

Nimi: Opintojakson nimi + ryhmä(t)
Lyhenne: Opintojakson koodi + ryhmä(t)

Esimerkki:

Nimi: Tietotekniikan perusteet LT09X
Lyhenne: 123456789 LT09X

Tämän nimeämiskäytännön ansiosta opiskelijat löytävät omat kurssinsa niin opintojakson nimen, koodin kuin myös ryhmätunnuksensa perusteella. Ryhmätunnuksellansa hakemalla opiskelijat saavat listauksen kaikista omalle ryhmälleen kuuluvista opintojaksoista.

My Moodle testaukseen

Vastaa

Kymenlaakson ammattikorkeakoulun Moodle päivittyy kesän 2012 aikana uuteen versioon. Yksi päivitetyn version uusista ominaisuuksista on My Moodle .

My Moodle on käyttäjän henkilökohtainen kotisivu, jossa näkyy valikoituja tietoja kursseista, joilla hän on osallistujana. Sivulle saa esimerkiksi yhdellä silmäyksellä näkyviin informatiivisen listan kursseista ja kunkin kurssin lukemattomista foorumiviesteistä, tarkistamattomista tehtävistä, kalenteriin merkityistä tapahtumista ym. aktiviteeteista. My Moodle -sivulle voidaan määrittää valmis yleinen peruspohja, joka on sama jokaiselle Moodleen kirjautuneelle käyttäjälle, mutta jonka jokainen käyttäjä voi muokata haluamakseen tai jättää muokkaamatta. Omaa My Moodle -kotisivua voi muokata haluamansa näköiseksi poistamalla ja lisäämällä sivulla näkyviä tietoja (kurssit, viestit, tehtävät, kalenteri jne.).  My Moodle -kotisivu auttaa saamaan nopeasti kokonaiskuvan omasta toiminnasta Moodlessa ja hahmottamaan entistä helpommin ne kurssit, jotka vaativat toimenpiteitä.

My Moodlen toimintaa ja sen tarjoamia mahdollisuuksia on tarkoitus kevään aikana tutkia yhdessä opettajien kanssa. Testauksesta saatuja kokemuksia hyödynnämme, kun teemme päätöksiä siitä, missä muodossa My Moodle otetaan käyttöön ja millaista opastusta sen käyttöön tarvitaan.

Mirva