Aihearkisto: Moodle

Videoiden palautus kurssilla nyt helpompaa

Vastaa

Videon palautukset oppilaiden toimesta ovat yleistyneet ja YouTubeen tai OneDrive-kansioon lataamisen rinnalle on tullut vaihtoehdoksi Panopto (http://video.xamk.fi). Tässä opettajille pikaohje Panopto-aktiviteetin käyttämiseen.

Panoptoon latauskansio luodaan Learnin kurssilla, ensin lisäämällä Panopto-lohko, klikkaamalla siinä linkkiä jolloin yhdistyminen ja kansio syntyy Panoptoon. Sitten lisäät opintojaksolle aktiviteetin nimeltä Video (Panopto). Aktiviteetin kohdalta pääset kansioon Panoptoon. Siellä pitää vielä mennä rattaasta asetuksiin ja klikata kohtaa Create assignment folder. Ja tallentaa. Valmista! Tänne voivat opiskelijat ladata videonsa, eivät he näe toisten opiskelijoiden palautuksia. Opiskelijat klikkaavat aktiviteettia, menevät kansioon, ottavat Create-napin alta kohdan Upload. Ja eikun lataamaan. Tämä on helppo ja kooltaan rajoittamaton tapa tuoda videoita opettajan näkyville. Oikeuksiakaan ei tarvitse säätää. Tässä vielä ohjevideo: http://bit.ly/panoptoonpalautus

Kurssit Kuntoon -viikko kampuksilla

Vastaa

E-kampus järjestää vuosittain Kurssit kuntoon -viikon kaikilla Xamkin kampuksilla. Teemaviikon aikana järjestetään erilaisia webinaareja, digi- ja teematyöpajoja sekä tietoiskuja.

Digityöpajoissa opettajat voivat työstää ja tehdä haluamiaan päivityksiä omille opintojaksoilleen. Pajoissa on paikalla digimentoreita, tietoasiantuntijoita sekä E-kampuksen osaajia.

Teemaviikon webinaarit järjestetään osoitteessa http://flax.xamk.fi/ekampus. Suosittelemme käyttämään Adobe Connect -sovellusta ja asentamaan sen jo ennen webinaaria täältä: https://moodle.xamk.fi/mod/page/view.php?id=706389

Kurssit Kuntoon -viikko on teemoitettu niin että maanantai on varattu vain Digigoodies-webinaarille klo 13-14.15. Digigoodies -webinaarisarjassa tekijät itse esittelevät digiopetuksen hyviä käytäntöjä. Kuvauksen esityksistä voit lukea täällä: https://kirpa.xamk.fi/course/1942

Tiistai on teemoitettu keskittymään verkkokurssin kokonaisuuteen. Keskiviikkona teema on verkon työkalut. Torstain teema on ohjaus. Perjantaina keskitytään opetusvideoiden mahdollisuuksiin.

Tiistaista perjantaihin jokaisella kampuksella alkavat päivittäiset digityöpajat, joihin voi mennä itse valitsemansa asian kanssa tai käyttää siellä aikaa perehtymällä itseä kiinnostavaan asiaan. Kaikkiin digityöpajoihin voi ilmoittautua täällä, tai tulla vain paikan päälle: https://kirpa.xamk.fi/

Lue myös Staffiin laitettu tiedote: https://staff.xamk.fi/ajankohtaista/sisaiset-uutiset/Sivut/Kurssit-kuntoon-syksyksi-2019-ohjelma.aspx

Viikon webinaaritarjonta:

  • Maanantaina 13.5. 
    • Klo 13-14.15 Digigoodies-webinaari, jossa esitellään digiopetuksen hyviä käytäntöjä ja uusia tuulia  
  • Tiistaina 14.5.  
    • Klo 9-10 Webinaari: Matemaattiset digiratkaisut – Tommi Pälli  
    • Klo 10-11 Webinaari: Lyhyesti tekijänoikeuksista verkossa ja CC-lisenssit – Terhi Kaipainen   
    • Klo 13-14 Webinaari: Verkkokurssin kokonaisuus 
  • Keskiviikkona 15.5. 
    • Klo 10-10.30 Webinaari: Laatukriteerit ja pedagoginen kehittämisohjelma verkko-opetuksen kehittämisen työkaluina? – Eeva Kuoppala ja Mirva Pilli-Sihvola  
      –> Webinaarin jälkeen mahdollisuus osallistua Verkko-opetuksen laatutyöpajaan klo 10.30-11.30, tila 244
    • Klo 12-13 Webinaari: (Sähköisten) aineistojen käyttö opintojaksoilla. Miten huomioida eri opiskelijaryhmät (tutkinto-opiskelijat, avoimen/täydennyskoulutuksen opiskelijat, muiden Amkien opiskelijat) – Tapio Salmela 
    • Klo 13-14 Webinaari: Verkon työkalut 
    • Klo 14-15 eAMK webinaari: Saavutettavuus verkko-opintojaksolla (https://jamk.zoom.us/j/309598665?status=success) 
  • Torstai 16.5. 
    • Klo 10-11 Webinaari: E-aineiston (kirjan, artikkelin) linkitys Moodleen – Terhi Kaipainen  
    • Klo 13-14 Webinaari: Ohjaus verkossa 
  • Perjantai 17.5. 
    • Klo 12-12.30 Webinaari: Tietoisku – Opintojaksopalaute osaksi opetuksen kehittämistä – Susanna Voutila, laatuasiantuntija
    • Klo 13-14 Webinaari: Opetusvideot  
       

TERVETULOA MUKAAN! 
 
Webinaarit toteutetaan E-kampuksen AC-huoneessa: http://flax.xamk.fi/ekampus ja niihin on mahdollista osallistua kaikilta kampuksilta. Webinaarit taltioidaan ja ovat myöhemmin katsottavissa Staffissa. Tarkemmat ohjeet AC:n käyttöön: 
https://moodle.xamk.fi/mod/page/view.php?id=706389  

Pilvipalvelut työn helpottajina

Vastaa

Lähivuosina erilaisten pilvipalveluiden tarjonta sekä käyttö on lisääntynyt räjähdysmäisesti. Hyödyntämällä organisaatiossa käytössä olevan Office365 for Business kaltaisia pilvipalveluita, voidaan helpottaa ja yksinkertaistaa monia työvaiheita ja säästää näin ollen myös aikaa.

Case 1: Asiakirjan kommentointikierros  

Henkilö on luonut asiakirjan, johon toivotaan kommentteja ja korjausehdotuksia kollegoilta ja kenties vielä sidosryhmien edustajilta.

Perinteisesti tällainen asiakirja olisi todennäköisesti lähetetty sähköpostitse. Alkuperäinen lähettäjä olisi saanut kommentit vastauksena omaan sähköpostiinsa ja koostanut ne sitten erillisistä viesteistä valmiiseen asiakirjaan.

Pilvipalveluita hyödyntämällä voidaan muutokset suoraan tehdä valmiiseen asiakirjaan. Kommentoitava asiakirja tallennetaan Office 365 –palveluun, jonka jälkeen kollegoille lähetetään suoraan O365-palvelusta kutsu tulla muokkaamaan tai kommentoimaan asiakirjaa. Sama kutsu on mahdollista lähettää myös sidosryhmien edustajille. Nyt kaikki kommentit kerääntyvät suoraan samaan asiakirjaan ja muut kommentoijat näkevät myös toisten jättämät huomiot.

Case 2: Yhteisen asian suunnittelu

On yhä yleisempää, että samaa asiaa työstävät henkilöt, jotka eivät työskentele samalla kampuksella. Yhteistyötä helpottaa mahdollisuus työstää asiakirjoja yhdessä Office365-palvelun kautta tai pyytämällä omaa työtilaa Staffiin. Tällöin tiedostot ovat kaikkien asiaan liittyvien henkilöiden käyttävissä paikasta ja ajasta riippumatta. Staffin työtilassa on mahdollista ylläpitää myös mm. yhteistä kalenteria sekä kirjoittaa muistioita, jos sellainen on tarpeen.

Case 3: Moodle-opintojakson aineiston päivittäminen

Opettajat käyttävät Moodlessa paljon tiedostoihin perustuvaa aineistoa. Yleensä opintojakson aineistoa on tarkistettava ja päivitettävä säännöllisesti joka lukuvuonna. Vaikka opintojaksoalustoista onkin mahdollista saada kopioita, aineistot niissä eivät päivity ilman opettajan aktiivista toimintaa.

Mikäli opettaja on alun perin tallentanut opintojaksolla käytetyn aineiston Office 365 –palveluun ja vain viitannut niihin Moodlessa, aineiston ajantasaistamiseen riittää alkuperäisen O365:ssä olevien tiedostojen päivittäminen. Kaikki samaa aineistoa käyttävät opintojaksoalustat ovat yhdellä kertaa ajan tasalla kyseisten tiedostojen osalta.

Opintojaksoalustalla on toki paljon tehtävää tämän lisäksi, mutta tiedostojen siirtäminen Moodlesta Office365:n säästää aikaa ja vaivaa aineiston päivitysvaiheessa. Opettajan on mahdollista nähdä myös yhdellä kertaa O365:n kautta, mitkä opintojaksojen aineistoista ovat ajan tasalla ja mitkä mahdollisesti vaativat vielä päivitystä. Moodlessa tämä tieto sijaitsee hajallaan, koska se on tarkistettava erikseen jokaiselta opintojaksoalustalta.

Oppimisprosessin rakentaminen Moodlessa

Vastaa

Moodle tarjoaa opettajalle hyviä välineitä oppimisprosessin suunnitteluun ja ajastamiseen. Pääsyn rajoittamisen avulla voit tarjota opiskelijalle joustavan oppimispolun, ohjata lisäaineistoa sitä tarvitseville tai ajastaa opintojakson sisältöjä avautumaan automaattisesti.

Pääsyn rajoittaminen sisältää useita erilaisia ehtoja, joiden avulla opettaja hyvin joustavasti määritellä sen, milloin Moodlen eri aktiviteetit näkyvät ja kenelle. Esimerkiksi tehtävät ja tentit sisältävät itsessään mahdollisuuden ajastukseen, mutta pääsyn rajoittaminen tarjoaa samoja ominaisuuksia ja paljon muuta myös aineistolle aktiviteettien lisäksi.

Mikäli opintojakso ei ole vielä alkanut, voit rakentaa ensin opintojakson kaikki aktiviteetit sekä aineistot ja lisätä lopuksi etenemispolun pääsyn rajoittamisen avulla.

Case: Opiskelijoiden joustava eteneminen

Opintojakson voi suorittaa joustavasti niin, että opiskelijan täytyy tutustua ensin aineistoon ja tehdä sen perusteella tehtäviä tai tenttejä. Oppimisprosessi on suunniteltu niin, että opiskelijan tulee edetä opintojaksolla tietyssä, ennalta määrätyssä järjestyksessä.

Yllä olevassa kuvassa opiskelijan prosessi on suunniteltu niin, että hän näkee ensin Johdatus-osiosta Orientoiva aineisto –dokumentin, jonka avattuaan hän näkee siihen liittyvät tehtävät. Ensimmäinen aihe –osion sisältö avautuu vasta kun ensimmäisen osion tehtävät ja tentti on suoritettu hyväksytysti.

Aktiviteetteja ja niiden suoritusperusteita valitessa on hyvä miettiä, missä vaiheessa tarvitaan opettajan toimia, jotta opiskelija voi edetä aineistossa eteenpäin. Yllä olevassa esimerkissä opiskelija ei pysty etenemään Ensimmäisen aiheen sisältöihin, mikäli opettaja ei arvioi hänen tehtäväänsä.

Case: Lisäaineistoa ja –harjoituksia

Rajoita pääsy –toiminnon avulla voi myös kohdistaa lisäaineisto tai –tehtäviä niille opiskelijoille, jotka tarvitsevat sitä eniten. Voit määritellä sekä aktiviteetin että arvosanan, jonka perusteella jokin aihe tai yksittäinen aineisto näytetään. Rajoitus voidaan määritellä paitsi yksittäiselle aktiviteetille, niin myös kokonaiselle aiheelle, kuten alla oleva esimerkki näyttää.


Case: Aineiston ajastaminen

Aineiston ajastamiseen pääsyn rajoittaminen toimii myös hyvin. Voit myös yhdistää ajastamisen ja tehtävien suorittamiseen liittyvät ehdot.

Alla olevassa esimerkissä koko aihe on ajastettu näkymään tiettynä ajakohtana. Siihen on mahdollista yhdistää esimerkiksi aineiston ja tehtävien avautuminen opiskelijan etenemiseen perustuen.


Kuinka nämä esimerkit on rakennettu?

Jokaisessa Moodlen aktiviteetin ja aineiston asetuksista löytyy Rajoita pääsy –osio, jonne ehdot määritellään. Ehdot määritellään aina siihen aktiviteettiin, jonka toimintaa halutaan tavalla tai toisella rajoittaa. Vaihtoehtoja on useita ja oikean vaihtoehdon valinta riippuu monesta tekijästä.

Osa ehdoista on käytettävissä sekä aineistolle ja aktiviteeteille. Esimerkiksi Arvosana-ehdon voi kuitenkin täyttää vain sellainen aktiviteetti, josta opiskelija saa arvioinnin. Ryhmä ja ryhmittely –ehdot ovat käytettävissä vain, jos opettaja on luonut opintojaksoalustalle pienryhmiä. Mikäli haluat rajoittaa jonkun aineiston vain tiettyjen opiskelijoiden saataville, voit määritellä ehdon ”Käyttäjäprofiili”-osiossa.

Erilaisia ehtoja kannattaa kokeilla rohkeasti, koska jos määritellyt ehdot eivät syystä tai toisesta toimikaan halutulla tavalla, pääsyn rajoitukset on helppo purkaa. Sen jälkeen aktiviteetit ja aineistot toimivat perinteiseen tapaan.

Ota käyttöön Moodlen suosittuja aktiviteetteja!

Vastaa

 Työpaja -aktiviteetti

Aktiviteetin avulla opettaja pystyy etukäteen aikatauluttamaan ja vaiheistamaan yksilötehtävänpalautukset, niihin liittyvät vertaisarvioinnit ja itsearvioinnin sekä määrittämään arviointivuorojen jakotavan. Aktiviteetti on monivaiheinen ja aktiviteetin lisäysvaiheeseen että toimintatapaan liittyy monia asetuksia, joten aktiviteetin määrityksissä on oltava erityisen tarkkana.

Opiskelijan on pysyttävä annetussa aikataulussa, jotta vertaisarvioinnit onnistuu. Opettajalta aktiviteetti vaatii hieman aikaa ja tarkempaa paneutumista ohjeistuksen, arvioinnin, palautteen että vertaisarvioinnin prosessin läpikäymiseen. Moodletuki auttaa toki määritysten kanssa, mutta kannattaa varautua ensi alkuun myös yllätyksiin, koska aktiviteetin logiikka saattaa olla hieman omituinen.

Haasteita pelkäämättömille tämä on erityisen mielenkiintoinen aktiviteetti, jota suosittelen lämpimästi kokeilemaan 🙂 Aktiviteetti soveltuu hyvin isojen ryhmien tehtävien käsittelyyn ja varsinkin kokonaan etänä toteuttaviin opintojaksoihin.

Työpaja -aktiviteetti

Oppitunti -aktiviteetti

Ideana tässä aktiviteetissa on luoda opiskelijoille valmiiksi joustava ja mielenkiintoisempi oppimisprosessi verkkosivuineen, joiden sisältö voi olla periaatteessa mitä vaan kuten tekstiä, kuvia, ääntä tai videoita ja niihin liittyviä kysymyksiä, jossa suoritus tarvittaessa voidaan myös pisteyttää ja asettaa sille aikarajoituksia. Opiskelija pystyy näkemään oman edistymisensä ja opettaja näkee taas edistymisraportin.

Opiskelijan eteneminen määräytyy vastausten perusteella tai sivujen alareunan valintapainikkeiden avulla. Oppituntia voi käyttää esimerkiksi oppimiskorttityyppisesti, jolloin kysymykset näkyvät opiskelijoille satunnaisessa järjestyksessä, jota voi hyödyntää asioiden ulkoa opetteluun. Usein oppituntia käytetään yksinkertaisesti opintojakson eri osioiden esittelyyn ja opettamiseen.

Oppitunnista löytyy vastaavia kysymystyyppejä kuin tentti -aktiviteetista, joista essee on opettajan arvioitava aina käsin. Oppitunteja voi myös linkittää toisiinsa ja jokaiseen oppitunnin loppuun voi linkittää yhden muun aktiviteetin, johon opiskelija oppitunnin päädyttyä ohjautuu.

Tärkein osa oppitunnin määrittämisessä on miettiä eri sivujen ja kysymysten vastausvaihtoehtojen siirtymät, joita tulisi esikatselussa testata ennen opiskelijoille julkaisemista. Oppitunti on hieman työlästä rakentaa siinä mielessä, että siinä joutuu keksimään aineistoon liittyviä kysymyksiä ja niihin vaihtoehtoja. Suosittelen tätä aktiviteettia kuitenkin vaihtoehdoksi perinteiselle aineiston länttäämiselle Moodlen, koska tämä haastaa opiskelijoita uudella tavalla ja on siten mielekkäämpää oppimisen kannalta.

Oppitunti -aktiviteetti

Moodleinfot Mikkelin kampuksella

Vastaa

Moodle on yksi tärkein palvelu E-kampus ympäristössä. Alla olevassa kuvassa näkyy mitä muita palveluita ympäristö pitää sisällään.


Uusille opiskelijille pidetään yleensä tammikuun alussa ja elokuun lopussa Moodleinfoja, jotta kyseinen palvelu tulisi tutuksi ja sitä osattaisiin käyttää opintojen aikana. Yleensä Moodleinfot ajoittuvat aloitusviikolle kaikkien muiden infojen yhteyteen, koska Moodlea todennäköisesti tullaan tarvitsemaan heti kun varsinaiset opintojaksot alkavat. Tarvittaessa toki Moodleinfoja pidetään muinakin ajankohtina.

Moodleinfo tilataan uudelle opiskelijaryhmälle E-kampus -yksiköltä hyvissä ajon ennen toivottua infon ajankohtaa Xinfon  (Xinfo-palvelusivusto) kautta. Moodleinfo on ajoitettava siten, että opiskelijat ovat saaneet jo tunnuksensa, jotta Moodleen pääsy onnistuisi infon aikana. Moodleinfo olisi suotava pitää tietokoneluokassa tai siten, että opiskelijolla on mahdollisuus omilla laitteilla Moodlea jo kokeilla.

Moodleinfo kestää yleensä yhden oppitunnin verran, jonka aikana Moodlen käyttöliittymä ja siinä toimimista esitellään, sen eri työkalut ja aktiviteetit tulevat tutuksi ja opintojaksoille liittymistä harjoitellaan. Tarvittaessa liitytään yhdessä jo oikeille ointojaksoille, mutta muussa tapauksessa käytetään harjoitteluopintojaksoa, josta samalla löytyy ohjeita Moodlen käytöstä. Harjoittelupohja on nimeltään ”Vinkit opiskelijoille – Tips for students”, johon pääsee liittymään ilman avainta.

Tammikuussa olleet Moodleinfot on nyt pidetty. Niitä oli Mikkelissä yhteensä seitsemälle ryhmälle. Tällä kertaa ylimääräisiä ongelmia aiheuttivat käyttäjätunnukset, sähköpostiosoitemuutokset ja järjestelmien vaihdokset liittyen Kyamkin ja Mamkin fuusioitumiseen yhdeksi ammattikorkeakouluksi. Moodleen ei ensimmäisten infojen aikana päästy ollenkaan kirjautumaan, koska opiskelijat eivät päässeet edes koneille asti kirjautumaan vielä saatikka itse Moodleen jos olisikin omia laitteita käytössä ollut. Käyttäjätunnukset Moodleen kun ovat kytköksissä näihin muihin järjestelmiin, jossa ne muodostuvat.

Koulu kun alkoi heti uuden vuoden juhlimisen jälkeen, jolloin uusi Xamk vasta kokonaisuudessaan muodostui eikä kaikki järjestelmät sitä ihan mukisematta ymmärtäneet eikä ennakkoon kaikkea pystynyt yksinkertaisesti edes tekemään vaikka olisi halunnut. Viikko lisää aikaa olisi ollut järjstelmämuutosten kannalta todella tarpeellinen. Koulu olisi voinut alkaa vasta loppiaisen jälkeen, tilanne olisi todennäköisesti ollut aivan erilainen, monelta harmilta olisi vältytty, mutta valitettavasti kaikkeen ei osattu vielä siinä kohti varautua ja suunnitella kun aikatauluja on soviteltu eikä välttämättä edes vielä fuusiosta tiedettykään sen enempää.

Jokaisessa Moodleinfossa oli siis vähän jännitettävää kun ei voinut tietää mikä on tilanne kunkin ryhmän kohdalla, toimiiko tunukset vaiko ei. Onneksi tähän tuli varauduttua ja ensimmäiset pari ryhmää saivat katsoa vain tykin kautta mikä se Moodle oikein on, seuraavat pääsivät jo osittain Moodleen tarkoittaen, että ehkä kolmannes pääsi jo itsekin kokeilemaan ja loput katselivat vierestä, mutta viimeiset ryhmät pääsivät jo kunnolla käsiksi ainakin Moodleen. Noh tälläkin kertaa asiasta selvittiin huumorilla ja kärsivällisyydellä kun eipä siinä muutakaan olisi voinut. Syksyllä sitten taas järjestetään infoja uusille sisään tulleille opiskelijoille, joten muistakaa ne infot ryhmillenne myös ajoissa tilata ja aikatauluhin sovitella!

New Look for Moodle and Portfolio systems

Vastaa

New look for Moodle and Portfolio systems will be introduced on the 5th of December. Introduction of the new look will not change current features of the Moodle or affect user or course contents. The Portfolio system will also be updated at the same time. Introduction of the new look and updating the portfolio system will not affect user contents. 

The new look of Moodle

The most significant changes in the new look of Moodle will be on the login page. Login in to the Moodle system will be located under the “Come and study” header text.

Frontpage of Moodle

Frontpage of Moodle

My home – page will closely resemble the current My home – page. Changes are made to the colors of the page. A Footer menu, which will contain useful links, will be introduced to inner pages of Moodle as a new feature.

My home view

My home view

Most significant change in the course pages is the relocation of the blocks (Navigation, settings, etc.) from the right side to the left side of the page.

Course view

Course view

The new look of Portfolio

Portfolio’s Dashboard and My Content sections will closely resemble the current versions of those sections. Changes are made to the colors of the page. A Footer of useful links similar to Moodle is also introduced to Portfolio.

Dashboard of Portfolio

Dashboard of Portfolio

Most significant change in the Portfolio is auto save of edited pages in the Work Samples section. Also the new page element settings panel will open to the right side of the view.

Editing of the page content

Editing of the page content

Adding of the new content

Adding of the new page content

Tutustu Moodlen ja portfolion uusiin ulkoasuihin

Vastaa

>> Read the English version of notice

Moodlessa ja Portfoliossa otetaan käyttöön Xamkin ilmeen mukaiset ulkoasut 5.12.2016.  Ulkoasun käyttöönotto ei aiheuta muutoksia Moodlen toimintoihin, eikä sillä ole vaikutusta käyttäjien tai opintojaksoalustojen sisältöihin.

Portfolio-järjestelmä päivitetään ulkoasun käyttöönoton yhteydessä. Portfolio-järjestelmän päivityksellä tai uuden ulkoasun käyttöönotolla ei ole vaikutusta käyttäjien sisältöihin.

Moodlen uusi ilme

Moodlen etusivu muuttuu uuden ulkoasun myötä kaikkein eniten. Kirjautuminen tapahtuu jatkossa ”Tervetuloa oppimaan” otsikon alla olevalla kirjautumislomakkeella.

Moodlen etusivu

Etusivu

Oma kotisivu säilyy uudessa ulkoasussa rakenteeltaan aiemman kaltaisena. Suurimmat muutokset koskevat sivun väritystä. Moodlen sisäsivuille tulee uutena ominaisuutena käyttöön alapalkki, joka sisältää hyödyllisiä linkkejä.

Oma kotisivu

Oma kotisivu

Opintojaksojen sivuilla suurin muutos värien ja alapalkin lisäksi on lohkojen (navigaatio, asetukset, yms.) siirtyminen sivun oikeasta laidasta vasempaan laitaan.

Opintojakso-näkymä

Opintojakso-näkymä

Portfolion uusi ilme

Portfolion etusivu eli Työpöytä sekä Oma sisältö -osiot säilyvät uudessa ulkoasussa rakenteeltaan samankaltaisena kuin aiemmin. Suurimmat muutokset koskevat sivun väritystä. Uutena elementtinä sivulla on alapalkki, joka on samanlainen Moodlen kanssa.

Työpöytä-näkymä

Työpöytä-näkymä

Isoin muutos Portfoliossa liittyy Työnäyteet-osion sivujen muokkaamiseen. Jatkossa muokattava sivu tallentuu automaattisesti ja lisättävän elementin asetukset avautuvat näkymän oikeaan reunaan.

Sivunmuokkaus-näkymä Työnäytteet-osiossa

Sivunmuokkaus-näkymä Työnäytteet-osiossa

Uuden elementin lisääminen

Uuden elementin lisääminen sivulle

Arvioinnin aakkoset Moodlessa

Vastaa

Kaiken takana on arviointikirja

Moodlen arviointikirjaan keräytyvät automaattisesti opintojaksolla olevien mm. tehtävien ja tenttien arvosanat. Arviointikirjan kautta opiskelijat voivat myös nähdä kootusti opintojakson aktiviteeteista saadut arvioinnit.

Arviointikirjaa pääset katsomaan Asetukset-lohkon Arvioinnit-linkin kautta. Opettaja näkee oletuksena Arvioijan raportti -näkymän, jossa näkyy kootusti kaikki opiskelijat ja heidän aktiviteeteista saamansa arvosanat. Lisäksi Arvioinnit-näkymään siirtyminen muuttaa myös Asetukset-lohkon sisältöä niin, että siellä näkyvät erilaiset arviointiin liittyvät lisäasetukset.

Moodle - Arvioijan raportti

Arviointikirja / Arvioijan raportti

Arviointikirja on kuitenkin paljon muutakin kuin Arvioijan raportti. Näkymän vasemman yläkulman pudotusvalikosta löytyy lisää arvioinnin työvälineitä ja toimintoja. Tässä artikkelissa tutustutaan niistä tärkeimpiin.

Arvioijan raportti

Arvioijan raportilla näkyvät kaikki opintojakson aktiviteetit, joissa on käytössä arviointi sekä opintojakson opiskelijat. Voit halutessasi pika-arvioida aktiviteetteja suoraan tässä näkymässä ottamalla Muokkaustilan päälle. Arvioijan raportti -näkymässä tehdyt arvioinnit näkyvät ruskealla pohjalla (kts. yllä oleva kuva).

Joskus opiskelijan suorituksia on pakko arvioida suoraan näkymän kautta, jotta Moodle osaa laskea koko opintojakson arvioinnin oikein. Tällaisia tilanteita voivat olla esim. tilanne, jossa opiskelija ei suorita syystä tai toisesta opintojaksoalustalla olevaa tenttiä ja sen halutaan näkyvän hylättynä (ts. 0 pisteen) suorituksena, joka vaikuttaa koko opintojakson arviointiin.

Oletuksena Moodle jättää kokonaisarvosanaa laskiessa kokonaan huomioitta sellaiset aktiviteetit, joista opiskelija ei ole saanut suoritusmerkintää tai arvosanaa.

Käyttäjän raportti

Käyttäjän raportti on yksityiskohtaisempi näkymä yksittäisen opiskelijan arvioitaviin suorituksiin opintojaksolla. Raporttinäkymän oikeasta yläkulmasta opettaja voi valita opiskelijan, jonka raporttia hän haluaa tarkastella tarkemmin. Mikäli Arvioijan raportin luettavuus tuntuu vaikealle, kannattaa kokeilla tätä raporttityyppiä. Käyttäjän raportilla ei  ole mahdollista muuttaa opiskelijoiden arvosanoja, joten näkymä poikkeaa siinäkin mielessä laajemmasta arviointinäkymästä.

Käyttäjän raportti

Käyttäjän raportti

Kategoriat ja kohteet – Yksinkertainen näkymä

Voit hallita opintojakson kokonaisarvosanan laskennan asetuksia Kategorioiden ja kohteiden kautta. Yksinkertainen näkymä on helpoin tapa tutustua kokonaisarvosanan taustalla vaikuttaviin asetuksiin.

Yksinkertainen näkymä

Yksinkertainen näkymä

Yksinkertaisessa näkymässä näkyvät kaikki arvioitavat kohteet opintojaksolla, sekä niiden yläpuolella tapa, jolla arvosana lasketaan. Oletuksena käytetään Arvosanojen yksinkertaistettua painotettua keskiarvoa, joka mahdollistaa arvioitavien kohteiden merkitsemisen lisäpisteiksi ts. niistä kertyvät pisteet ovat ekstraa. Toinen hyvin samankaltainen Arvosanojen painotettu keskiarvo, mahdollistaa arvioitavien kohteiden toisistaan eroavan painotuksen. Opettaja voi vaikkapa määritellä että, jokin opintojakson tehtävistä tai tenteistä on painoarvoltaan 2,0 muiden aktiviteettien ollessaan arvoltaan (oletuksen) 1,0. Tällainen aktiviteetti on siis arvoltaan kaksinkertainen muihin verrattuna.

Vaihtoehtoja arvosanan laskemiselle on paljon muitakin. Esimerkiksi keskiarvoon pohjautuvia arvosanan laskentatapoja ovat mm. Arvosanojen (yksinkertainen) painotettu keskiarvo sekä Arvosanojen keskiarvo (lisäsaavutuksilla). Arvosanan laskentatapa on hyvä valita sen mukaan onko esimerkiksi arvosanojen painoarvoa suhteessa toisiinsa tarpeen muuttaa tai merkitä joitakin aktiviteetteja lisätehtäviksi.

Miten luoda uusia arviointikohteita?

Opettaja voi luoda arviointikirjaan uusia arvioitavia kohteita, joiden ei tarvitse olla varsinaisia aktiviteetteja. Tällainen kohde voi olla vaikkapa lähiopetuksessa pidetty esitelmä, jonka arvioinnin opettaja haluaa siirtää Moodleen.

Uusia arviointikohteita on mahdollista lisätä Yksinkertaisen näkymän Lisää arviointikohde -toiminnolla. Arviointikohteelle tulee antaa nimi, sekä määritellä arvioidaanko kohde arvolla (numeraalinen), asteikolla vai tekstinä. Viimeisin vaihtoehto ei anna arviointikohteelle pisteytettävää arvoa, vaan opettaja voi antaa opiskelijalle pelkän sanallisen palautteen.

Mikäli arviontikohteen arviointityypiksi valitaan Arvo, tulee opettajan määritellä millä asteikolla arviointi suoritetaan, sekä halutessaan myös hyväksymisraja. Asteikkoja käytettäessä arvosanat määräytyvät valitun asteikon perusteella. Jokaisesta asteikosta valitusta arvosanasta tulee vähintään yksi piste, joten vaikka asteikon huonoin arvosana olisikin ”Hylätty”, antaa Moodle siitä huolimatta opiskelijalle tästäkin arvosanasta oletuksena pisteen.

Koko opintojakson arvosana automaattisesti

Opettaja voi hyödyntää Moodlen arviointikirjaa myös kokonaisvaltaisesti ja antaa Moodlen laskea opiskelijoille kokonaisarvosanan.

Opintojakson (kirjain)arvosana

Opintojakson kokonaisarvosana ”Kirjainarvosanana”.

Moodlessa on oletuksena määritelty ns. Kirjainarvosanat, jotka noudattavat mm. Yhdysvalloissa laajasti käytettyä A-F -asteikkoa. Tämä asteikko on kuitenkin mahdollista muuttaa niin, että kirjaimien tilalla on opettajan määrittelemät numeroarvosanat. Näitä arvosanoja voidaan hyödyntää koko opintojakson arvioinnissa.

Voit muuttaa kirjainasteikon numeroiksi valitsemalla Asetukset-lohkosta Kirjaimet-sivun. Asteikon muokkaaminen käynnistetään Muokkaa arvosanakirjaimia -linkistä. Alla on esimerkki muokatusta arvosana-asteikosta.

Kirjainarvosanat

Arvosanakirjaimien muokkaaminen

Voit ottaa käyttöön kirjainarvosanat ollessasi Arvioinnit-näkymässä valitsemalla Asetukset-lohkosta Opintojakson arvosana -asetukset. Käyttäjän raportti -otsikon alta voit valita Näytä arvosanakirjaimet -pudotusvalikosta ”Näytä” ja tallennettuasi muutokset, arvosanat tulevat automaattisesti näkyviin kaikille opiskelijoille. Arvosanakirjaimet kannattaakin laittaa opiskelijoille näkyviin vasta silloin kun kun kaikki arvioinnit ovat muilta osin valmiit.

Toimivan arvioinnin kulmakivet

Kokonaisvaltaisen opintojakson arviointi onnistuu mahdollisimman helposti, jos kiinnität seuraaviin seikkoihin huomioita:

  • Kaikilla arvioitavilla aktiviteeteilla on oikein määritelty arviointiasteikko käytössä.
    • Asteikon arvosanojen tulee olla määritelty negatiivisesta positiiviseen. Muutoin parhaimmalla arvosanalla saa vähiten pisteitä ja päin vastoin. Voit tarkistaa oikeat asteikot klikkaamalla kuvaa

Suositellut arviointiasteikot

  • Mikäli opintojaksolla on tenttejä, on hyvä tarkistaa tentin Maksimipistemäärä.
    • Tentin lopullinen pistemäärä ovat todelliset tentin pisteet ja erillinen Maksimimäärä-kenttä, on pisteet joiden perusteella lasketaan tentin arviointi. Voit tarkistaa pisteytyksen tentin Muokkaa tenttiä -näkymästä, jossa lisätään tenttikysymykset.
  • Tarkista Arvioinnit / Yksinkertainen näkymä -sivun kautta että arvosanat lasketaan haluamallasi tavalla.
    • Voit lisätä omia arviointikohteita ”Lisää arviointikohde” -toiminnolla ja valita, millä tavalla kohde arvioidaan.
  • Anna kaikille opiskelijoille arvosana kaikista arvioitavista kohteista vaikka opiskelija ei olisikaan suorittanut vaadittavaa aktiviteettia. Muutoin opintojakson arvosanaa laskettaessa otetaan huomioon vain ne aktiviteetit, joista on olemassa arvosana.
    • Puuttuvat arvosanat voi syöttää Arvioinnit / Arvioijan raportti -näkymässä Muokkaustilan ollessa päällä
  • Jos haluat näyttää opiskelijoille myös opintojakson kokonaisarvosanan, käy ensin määrittelemässä asteikko Arvioinnit / Asetukset-lohko Kirjaimet-näkymässä.
    • Saat asteikon näkyviin arviointeihin Asetukset-lohkon Opintojakson arvosana-asetukset -sivun kautta.

Uusia koulutustapoja

Vastaa

Tämän syksyn myötä olemme ottaneet koulutuskalenteriimme myös koulutuksia, jotka pidämme verkon välityksellä. Ensi viikolla niistä ensimmäinen toteutuu, ja siihen ehtii vielä mukaankin ilmoittautumaan tämän viikon aikana. 13.10. pidämme verkossa Webropol-kyselyt tutuksi -koulutuksen, joka on toteutettu myös lähiopetuksena. Lisäksi samalla viikolla on 16.10 Moodlen työpaja & oppitunti -aktiviteettien verkkokoulutuksen. Jos et ole näitä työkaluja Moodlessa vielä käyttänyt, kannattaa ehdottomasti ilmoittautua mukaan seuraamaan koulutusta. Muistathan, että voit osallistua verkkokoulutuksiimme myös mobiililaitteilla, jos asennat maksuttoman Connect-sovelluksen mobiililaitteeseesi.

kuvan lähde: http://www.adobe.com/fi/products/adobeconnect/mobile-meetings.html

kuvan lähde: http://www.adobe.com/fi/products/adobeconnect/mobile-meetings.html

Verkkokoulutuksiemme lisäksi olemme tänä syksynä järjestäneet ensimmäistä kertaa avoimen ammattikorkeakoulun tarjontaan Verkko-opetuksen välineet -kurssin. Tämän kurssin avulla opettaja, tai opettajan väleineistä kiinnostunut opiskelija voi saada itselleen perustiedot tietokantojen, sosiaalisen median, sekä verkon opetuskäytöstä.

Kurssi käyttää oppimisympäristönään blogisivustoa http://blogit.xamk.fi/verkko-ope, mutta myös opiskelijoilla on omat bloginsa. He julkaisevat tuotoksiaan, pohtivat opittavia asioita, ja hyödyntävät blogia oppimispäiväkirjana. Kurssin opiskelijat ovat itse opettajia, ja hyödyntävät kurssin opit omassa työssään käytännönläheisesti.

Mitä tällä avoimen amk:n kurssilla sitten opitaan?

Tietokannat opetuksessa -osion suoritettuaan opiskelija

tietää oman alansa keskeisimmät tiedonlähteet
osaa hakutekniikan perusteet
osaa linkittää aineistoja Moodle-kurssille

Sosiaalinen media opetuksessa ja tiedonlähteenä –osion suoritettuaan opiskelija

ymmärtää mitä tarkoitetaan sosiaalisella medialla
osaa sosiaalisen median pelisäännöt ja tunnetuimpien palveluiden käyttöehdot
on löytänyt oman tyylinsä käyttää sosiaalista mediaa sekä palvelut, jotka tuntuvat itselle mielenkiintoisilta
osaa hakea tietoa monipuolisesti verkosta
on tutustunut tekijänoikeuksiin ja lähdekritiikin perusteisiin liittyen sosiaaliseen mediaan

Vuorovaikutteisesti etänä verkossa –osion suoritettuaan opiskelija:

ymmärtää verkkoalustan käyttämisen periaatteet ja rajoitukset
jäsentää materiaalit ja aktiviteetit verkkoalustalle verkkopedagogisesti mielekkäästi
kykenee sijoittamaan ja linkittämään materiaalia Moodle-alustalle tekijänoikeudet huomioiden
osaa luoda kurssille keskustelualueen, chatin, tehtävänpalautuksen, sekä yksinkertaisen tentin
hallitsee palautteen ja arvosanan antamisen palautetusta tehtävästä/tentistä
pystyy hyödyntämään verkossa tapaamisessa Adobe Connect -virtuaaliluokkajärjestelmää.

Aika paljon uusia juttuja siis nyt syksyllä! Käyhän välillä sinäkin lukaisemassa tuota Verkko-opetuksen välineet -blogia, ja kommentoi artikkeleita. Blogiin voi kirjautua koulun tunnuksilla lukijaksi, ja sen jälkeen pystyt kommentoimaan omalla nimelläsi. Vuorovaikutteista syksyn alkua kaikille!

Toivottelee, Sari