{"id":518,"date":"2024-05-17T22:10:01","date_gmt":"2024-05-17T19:10:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/?p=518"},"modified":"2024-05-17T22:10:03","modified_gmt":"2024-05-17T19:10:03","slug":"yhteisollisyys-kouluyhteison-voimavarana-tuki-turva-ja-yhteistyo-oppilaiden-hyvinvoinnin-edistamisessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/2024\/05\/17\/yhteisollisyys-kouluyhteison-voimavarana-tuki-turva-ja-yhteistyo-oppilaiden-hyvinvoinnin-edistamisessa\/","title":{"rendered":"Yhteis\u00f6llisyys kouluyhteis\u00f6n voimavarana: Tuki, turva ja yhteisty\u00f6 oppilaiden hyvinvoinnin edist\u00e4misess\u00e4"},"content":{"rendered":"\n

Kirjoittaja: Meri Halonen<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kirjoitan t\u00e4st\u00e4 aiheesta, koska kouluyhteis\u00f6n hyvinvointi ja oppilaiden kouluviihtyvyys ovat olennaisia tekij\u00f6it\u00e4 oppilaiden kokonaisvaltaiselle hyvinvoinnille ja koulun ilmapiirille. Yhteis\u00f6llisyys ja tuki muodostavat perustan oppilaiden sitoutumiselle kouluun ja oppimiseen, ja niiden merkitys kouluyhteis\u00f6n ilmapiirille ja oppilaiden hyvinvoinnille on kiistaton. T\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa tarkastelen yhteis\u00f6llisen hyvinvointity\u00f6n merkityst\u00e4 kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 sek\u00e4 keskeisi\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4, jotka vaikuttavat oppilaiden kouluviihtyvyyteen ja koulun ilmapiiriin. Lis\u00e4ksi pyrin korostamaan tarvetta jatkuvalle kehitysty\u00f6lle ja yhteis\u00f6llisen tuen vahvistamiselle kouluyhteis\u00f6ss\u00e4, jotta voimme luoda entist\u00e4 parempia ja turvallisempia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 kaikille oppilaille.<\/p>\n\n\n\n

Kouluilmapiiri<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kouluyhteis\u00f6n yhteisty\u00f6lliset ponnistelut ovat olennaisia koulun ilmapiirin ja oppilaiden kouluviihtyvyyden edist\u00e4misess\u00e4. T\u00e4m\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulma korostaa, ett\u00e4 koulun hyvinvointity\u00f6 ei ole vain s\u00e4\u00e4nt\u00f6jen noudattamista, vaan syvemp\u00e4\u00e4 yhteis\u00f6n rakentamista ja toinen toistemme tukemista. Yhteis\u00f6llisyys on avainasemassa koulun ilmapiirin luomisessa. Kun oppilaat kokevat yhteenkuuluvuutta ja hyv\u00e4ksynt\u00e4\u00e4, heid\u00e4n on helpompi sitoutua kouluun ja oppimiseen. T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 toimivia rakenteita ja aikuisten l\u00e4sn\u00e4oloa, jotta oppilaiden osallisuus ja vaikuttaminen arjen tapahtumiin ovat mahdollisia. \u201dOsallisuus on kokemus kuulumisesta ja kiinnittymisest\u00e4, arvostuksesta ja vaikutusmahdollisuuksista kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Se on my\u00f6s oppilaiden mahdollisuutta ilmaista mielipiteit\u00e4\u00e4n ja n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n.\u201d (<\/em>Sergejeff 2023.)<\/p>\n\n\n\n


Tuki ja turva oppilaiden hyvinvoinnille koulussa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tuki ja turva ovat keskeisi\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4 oppilaiden hyvinvoinnille koulussa. Aikuisten rooli on luoda turvallinen ilmapiiri, jossa oppilaat voivat ilmaista itse\u00e4\u00e4n avoimesti ja saada tarvittaessa apua erilaisiin tilanteisiin. Lis\u00e4ksi tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettaminen osana kouluarkea voi edist\u00e4\u00e4 oppilaiden keskin\u00e4ist\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 ja ryhm\u00e4dynamiikan positiivista kehityst\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on koulun johdon ja henkil\u00f6st\u00f6n n\u00e4kemys, joka on todettu Sitouttavan kouluyhteisty\u00f6n arvioinnin v\u00e4liraportissa. Paljon puhutaan yhteisist\u00e4 tavoitteista, jokaisen oppilaan hyvinvoinnin tukemiseen, tarvitaan jatkuvaa kehitysty\u00f6t\u00e4. Mutta pys\u00e4hdyt\u00e4\u00e4nk\u00f6 aidosti kuuntelemaan oppilaita, heid\u00e4n n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n kokemuksia yhteis\u00f6llisyyden kokemuksen lis\u00e4\u00e4miseksi? Kommunikaation parantaminen, oppilaiden osallisuuden lis\u00e4\u00e4minen ja henkil\u00f6kunnan koulutuksen ja resurssien lis\u00e4\u00e4minen ovat avainasemassa, jotta voimme tarjota oppilaillemme entist\u00e4 parempaa tukea. Mutta miten t\u00e4h\u00e4n p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n? Uskaltakaa antaa oppilaille p\u00e4\u00e4t\u00e4nt\u00e4valtaa yhteis\u00f6llisess\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4 ja selvitt\u00e4k\u00e4\u00e4, mit\u00e4 oppilaat haluavat. Innovoikaa uudenalisia toimintatapoja, jotka eiv\u00e4t ole aikuisjohtoisia.<\/p>\n\n\n\n

Uhkia yhteis\u00f6llisen hyvinvointity\u00f6n laiminly\u00f6nnille<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uhkia, jotka liittyv\u00e4t yhteis\u00f6llisen hyvinvointity\u00f6n laiminly\u00f6ntiin, ei pid\u00e4 aliarvioida. Puutteellinen tuki ja heikko yhteis\u00f6llisyys voivat johtaa vakaviin ongelmiin, kuten kiusaamiseen ja syrj\u00e4ytymiseen. Siksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 jatkaa yhteis\u00f6llisen hyvinvointity\u00f6n kehitt\u00e4mist\u00e4 ja panostaa sen vahvistamiseen kouluyhteis\u00f6ss\u00e4mme. Vaikka yhteis\u00f6llinen hyvinvointity\u00f6 ei ole viel\u00e4 t\u00e4ydellist\u00e4, se on askel oikeaan suuntaan. Jatkamalla t\u00e4t\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 yhdess\u00e4 ja kuuntelemalla oppilaiden \u00e4\u00e4nt\u00e4 voimme rakentaa entist\u00e4 parempaa ja turvallisempaa kouluyhteis\u00f6\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Kriittinen pohdinta ja kehitysehdotukset<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vaikka yhteis\u00f6llisyys ja tuki muodostavat vahvan perustan oppilaiden hyvinvoinnille koulussa, on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tunnistaa, ett\u00e4 n\u00e4m\u00e4 tekij\u00e4t eiv\u00e4t ole itsest\u00e4\u00e4nselvyyksi\u00e4. Yhteis\u00f6llisen hyvinvointity\u00f6n laiminly\u00f6nti voi aiheuttaa vakavia seurauksia, kuten kiusaamista ja syrj\u00e4ytymist\u00e4, mik\u00e4 korostaa tarvetta jatkuvasti kehitt\u00e4\u00e4 kouluyhteis\u00f6n tukij\u00e4rjestelmi\u00e4. Yksi merkitt\u00e4v\u00e4 kehityskohde on varhaisen tunnistamisen ja intervention vahvistaminen. Koulun henkil\u00f6kunnan tulee olla valmiina tunnistamaan mahdolliset ongelmatilanteet ja tarjoamaan asianmukaista tukea oppilaille, jotka sit\u00e4 tarvitsevat. T\u00e4m\u00e4 voi vaatia lis\u00e4koulutusta ja resurssien kohdentamista varhaisen tuen j\u00e4rjestelmiin. Lis\u00e4ksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 panostaa oppilaiden osallisuuden ja vaikuttamismahdollisuuksien lis\u00e4\u00e4miseen kouluyhteis\u00f6ss\u00e4. Aktiivinen osallistuminen p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoon ja koulun toiminnan suunnitteluun voi lis\u00e4t\u00e4 oppilaiden sitoutumista ja tunteen siit\u00e4, ett\u00e4 heid\u00e4n \u00e4\u00e4nens\u00e4 kuuluu. Kouluyhteis\u00f6n tulee my\u00f6s jatkuvasti arvioida ja p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 hyvinvointity\u00f6n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ja strategioita vastaamaan muuttuvia tarpeita ja haasteita. T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 avointa ja jatkuvaa keskustelua kouluyhteis\u00f6n j\u00e4senten v\u00e4lill\u00e4 sek\u00e4 valmiutta sopeutua uusiin olosuhteisiin ja haasteisiin. Yhteis\u00f6llisen hyvinvointity\u00f6n kehitt\u00e4misen tavoitteena tulisi olla entist\u00e4 turvallisemman, osallistavamman ja tukevamman oppimisymp\u00e4rist\u00f6n luominen kaikille oppilaille. T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 sitoutumista ja yhteisty\u00f6t\u00e4 kaikilta kouluyhteis\u00f6n j\u00e4senilt\u00e4 sek\u00e4 jatkuvaa pyrkimyst\u00e4 parantaa ja kehitt\u00e4\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 oppilaiden parhaaksi.<\/p>\n\n\n\n

Kirjoittaja<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kirjoittaja Meri Halonen on sosionomiopiskelija Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulussa, yhteis\u00f6pedagogi, lastensuojeluty\u00f6n asiantuntija ja kohta viitt\u00e4 vaille valmis sosionomi. Innostun kehitt\u00e4misest\u00e4 ja uusien toimintamallien kokeiluista. Yrityksen ja erehdyksen kautta l\u00f6ydet\u00e4\u00e4n varmasti aidosti toimivia ratkaisuja.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Markkanen E-L., Rumpu N., Saarinen J., Hyv\u00e4rinen N., Henriksson P., Lantela L., Lumme M., Paalasmaa J., Palmu I., Palmu M. 2022.  Sitouttavan kouluyhteisty\u00f6n arviointi. Arvioinnin v\u00e4liraportti. Saatavilla:  Sitouttavan kouluyhteis\u00f6ty\u00f6n arviointi \u2013 arvioinnin v\u00e4liraportti | Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi)<\/a> Viitattu: [2.5.2024].<\/p>\n\n\n\n

Sergejeff J. (toim.) 2023. Yhteisell\u00e4 koulutiell\u00e4: K\u00e4sikirja perusopetuksen oppilaiden l\u00e4sn\u00e4olon tukemiseen ja poissaolojen v\u00e4hent\u00e4miseen. Saatavilla: https:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-263-924-0<\/a>  Viitattu: [2.5.2024].<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kirjoittaja: Meri Halonen Kirjoitan t\u00e4st\u00e4 aiheesta, koska kouluyhteis\u00f6n hyvinvointi ja oppilaiden kouluviihtyvyys ovat olennaisia tekij\u00f6it\u00e4 oppilaiden kokonaisvaltaiselle hyvinvoinnille ja koulun ilmapiirille. Yhteis\u00f6llisyys ja tuki muodostavat perustan oppilaiden sitoutumiselle kouluun ja oppimiseen, ja niiden merkitys kouluyhteis\u00f6n ilmapiirille ja oppilaiden hyvinvoinnille on kiistaton. T\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa tarkastelen yhteis\u00f6llisen hyvinvointity\u00f6n merkityst\u00e4 kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 sek\u00e4 keskeisi\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4, jotka vaikuttavat oppilaiden kouluviihtyvyyteen […]<\/p>\n","protected":false},"author":233,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[224,223,35,222,203],"class_list":["post-518","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","tag-hyvinvointityo","tag-kommunikaatio","tag-osallisuus","tag-turvallinen-ilmapiiri","tag-yhteisollisyys"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/users\/233"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=518"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":520,"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518\/revisions\/520"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=518"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=518"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.xamk.fi\/sova\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=518"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}