Aihearkisto: verkko-opetuksen kehittäminen

Ennatysmäärä osallistujakertoja teemaviikolla

Ennätysmäärä osallistujakertoja Kurssit kuntoon syksyksi -teemaviikolla 

E-kampus järjestää vuosittain Kurssit kuntoon syksyksi -teemaviikon toukokuussa. Tämän vuoden teemaviikolla oli tarjolla valtava määrä mielenkiintoista ohjelmaa Xamkin eri edustajilta. Uutta viikolla oli sisällön jakaminen kolmeen alateemaan: saavutettavuus ja selkeys, aktivointi verkko-opetuksessa sekä työelämäyhteistyö. Mukana sisällöntuottajina oli niin opettajia, digimentoreita, TKI-toimijoita, työelämän edustajia, hallinto ja laatupalveluiden sekä kirjastohenkilökuntaa kuin E-kampuksen asiantuntijoita.  

Teemaviikon tapahtumat kiinnostivat  

Teemaviikko toteutettiin tällä kertaa kokonaan verkossa Teams-kokouksina. Tapahtumissa oli yhteensä huikeat 679 osallistujakertaa, joka on teemaviikon tähänastinen ennätys. Kiitos kaikille osallistuneille! Suosituimmat tapahtumat olivat Ohjaus verkko-opintojaksolla ja Opintojakson arviointi Learn-ympäristössä, joihin osallistui yhteensä 114 henkilöä. Teemaviikko on selkeästi tavoittanut yleisönsä ja pysyy E-kampuksen tarjonnassa jatkossakin. 

Tallenteet videopalvelu Panoptossa  

Osa teemaviikon tapahtumista tallennettiin. Lyhytaikaista käyttöä varten tehtyjen tallenteiden linkit on lähetetty sähköpostilla tapahtumiin ilmoittautuneille. Pidempiaikaista käyttöä varten tehdyt tallenteet on julkaistu videopalvelu Panoptossa ne ovat katsottavissa kahden vuoden ajan. 

Merkitse osallistumisesi ESSiin  

Teemaviikon tapahtumiin osallistumiset kannattaa Xamkin henkilökunnan myös merkitä koulutukseksi PersonecESS-järjestelmään, koska ne ovat Xamkin tarjoamaa henkilöstökoulutusta.  
 
E-kampukselta ohjausta ja neuvontaa  

Haluamme muistuttaa, että E-kampukselta saa ohjausta ja neuvontaa teemaviikolla esitettyihin teknisiin toiminnallisuuksiin ja välineisiin sekä pedagogisiin ratkaisuihin. Olethan siis rohkeasti yhteydessä meihin Xinfon kautta! Viikon 28 (12.-16.7.) olemme suljettuna, muutoin palvelemme läpi koko kesän.  

Sisällöntuottajaksi teemaviikolle? 

Jos olet kiinnostunut osallistumaan ensi vuoden teemaviikon ohjelman ja teemojen suunnitteluun sisällöntuottajan roolissa, olethan yhteydessä E-kampukseen hyvissä ajoin.  

Videoiden palautus kurssilla nyt helpompaa

Videon palautukset oppilaiden toimesta ovat yleistyneet ja YouTubeen tai OneDrive-kansioon lataamisen rinnalle on tullut vaihtoehdoksi Panopto (http://video.xamk.fi). Tässä opettajille pikaohje Panopto-aktiviteetin käyttämiseen.

Panoptoon latauskansio luodaan Learnin kurssilla, ensin lisäämällä Panopto-lohko, klikkaamalla siinä linkkiä jolloin yhdistyminen ja kansio syntyy Panoptoon. Sitten lisäät opintojaksolle aktiviteetin nimeltä Video (Panopto). Aktiviteetin kohdalta pääset kansioon Panoptoon. Siellä pitää vielä mennä rattaasta asetuksiin ja klikata kohtaa Create assignment folder. Ja tallentaa. Valmista! Tänne voivat opiskelijat ladata videonsa, eivät he näe toisten opiskelijoiden palautuksia. Opiskelijat klikkaavat aktiviteettia, menevät kansioon, ottavat Create-napin alta kohdan Upload. Ja eikun lataamaan. Tämä on helppo ja kooltaan rajoittamaton tapa tuoda videoita opettajan näkyville. Oikeuksiakaan ei tarvitse säätää. Tässä vielä ohjevideo: http://bit.ly/panoptoonpalautus

Open Learn, mikä se muuten on? En tiennyt että voi olla kaksi Learniä.

Aika moni aloittava opiskelija on nyt ihmetellyt kahden oppimisympäristön välillä toimimista ja sekoittanut Xamkin oppimisympäristöt Open Learnin, sekä Learnin keskenään. Eikä ihme, onhan nimetkin hyvin samanlaiset. Ehkä se on osalle henkilöstöstämmekin vielä epäselvää, mikä näiden kahden ero on. Tässäpä selvennöstä. 


Tänä vuonna opiskelijoiden orientaatio opintoihin on ollut Open Learn -moodleympäristössä (http://open-learn.xamk.fi). Opiskelijat aloittavat sieltä, ja sitten siirtyvät vain Xamk ja Haka-kirjautumisella toimivaan suljetumpaan Learn-ympäristöön, jossa meidän verkkokurssit pääsääntöisesti ovat. Tehdyt kurssit eivät näy kuin omassa ympäristössään, ja opiskelijat hämmentyvät kun niitä ei näe Learn-ympäristössä kun eivät hahmottaneet aluksi toimivansa Open Learnin alla. 


Open Learniin voi itserekisteröityä kuka vaan maailmassa, omalla yksityisellä sähköpostillaan. Tai sinne voi kirjautua Xamk kirjautumisella, mutta moni opiskelija ei tiedä (vielä) miten tunnukset haetaan, tai ne eivät ole vielä voimassa kun orientaatiota haluaisi jo päästä tekemään. Myös muiden ammattikorkeakoulujen tunnuksilla voi kirjautua Haka-kirjautumisen kautta, ja tehdä meidän kursseja siellä, tai tutustua ihan mielenkiinnosta vaikka meidän itseopiskelukursseihin (mm. Teams-kurssi josta saa suoritustodistuksenkin, hyvä lisäapu oman ammattitaidon todistamiseen tietoteknisissä hommissa ja etätyöskentelyssä). 


Open Learn mahdollistaa sen, että Xamkin opintojakson voi haluttaessa siirtää myös kopiona sinne, ja siitä voi tehdä vaikkapa ihan kansainvälisen, ilman että teemme Xamk tunnuksia kaikille osallistujille. Myös muiden organisaatioiden ja yritysten henkilöt voivat osallistua opintojaksoille sujuvasti, samanlaisilla oikeuksilla kuin opettaja tai opiskelija. Tämä helpottaa ja toivottavasti lisää työelämäyhteistyötä. Myös Xamkin eri yksiköt ja hankkeet hyötyvät siitä että meillä on avoin ympäristö johon voi laittaa sertifiointikoulutuksia ja oppimiskokonaisuuksia tarjolle. Ympäristön avoimuus sallii myös sen, että kuka vaan voi käydä tutustumassa Xamkiin jo orientaatiojakson kautta, ja saada varmuutta siihen, hakisiko Xamkiin opiskelijaksi joko ihan tutkintoon, tai vaikka vain avoimen amk:n kautta. Open Learn on siis meidän avoin oppimisympäristö, joka on vasta lähivuosina syntynyt, ja odotamme sen tuovat helppoutta moneen asiaan, kunhan sen saa tukevasti jaloilleen ja kaikille tutuksi. 

Kurssit Kuntoon -viikko kampuksilla

E-kampus järjestää vuosittain Kurssit kuntoon -viikon kaikilla Xamkin kampuksilla. Teemaviikon aikana järjestetään erilaisia webinaareja, digi- ja teematyöpajoja sekä tietoiskuja.

Digityöpajoissa opettajat voivat työstää ja tehdä haluamiaan päivityksiä omille opintojaksoilleen. Pajoissa on paikalla digimentoreita, tietoasiantuntijoita sekä E-kampuksen osaajia.

Teemaviikon webinaarit järjestetään osoitteessa http://flax.xamk.fi/ekampus. Suosittelemme käyttämään Adobe Connect -sovellusta ja asentamaan sen jo ennen webinaaria täältä: https://moodle.xamk.fi/mod/page/view.php?id=706389

Kurssit Kuntoon -viikko on teemoitettu niin että maanantai on varattu vain Digigoodies-webinaarille klo 13-14.15. Digigoodies -webinaarisarjassa tekijät itse esittelevät digiopetuksen hyviä käytäntöjä. Kuvauksen esityksistä voit lukea täällä: https://kirpa.xamk.fi/course/1942

Tiistai on teemoitettu keskittymään verkkokurssin kokonaisuuteen. Keskiviikkona teema on verkon työkalut. Torstain teema on ohjaus. Perjantaina keskitytään opetusvideoiden mahdollisuuksiin.

Tiistaista perjantaihin jokaisella kampuksella alkavat päivittäiset digityöpajat, joihin voi mennä itse valitsemansa asian kanssa tai käyttää siellä aikaa perehtymällä itseä kiinnostavaan asiaan. Kaikkiin digityöpajoihin voi ilmoittautua täällä, tai tulla vain paikan päälle: https://kirpa.xamk.fi/

Lue myös Staffiin laitettu tiedote: https://staff.xamk.fi/ajankohtaista/sisaiset-uutiset/Sivut/Kurssit-kuntoon-syksyksi-2019-ohjelma.aspx

Viikon webinaaritarjonta:

  • Maanantaina 13.5. 
    • Klo 13-14.15 Digigoodies-webinaari, jossa esitellään digiopetuksen hyviä käytäntöjä ja uusia tuulia  
  • Tiistaina 14.5.  
    • Klo 9-10 Webinaari: Matemaattiset digiratkaisut – Tommi Pälli  
    • Klo 10-11 Webinaari: Lyhyesti tekijänoikeuksista verkossa ja CC-lisenssit – Terhi Kaipainen   
    • Klo 13-14 Webinaari: Verkkokurssin kokonaisuus 
  • Keskiviikkona 15.5. 
    • Klo 10-10.30 Webinaari: Laatukriteerit ja pedagoginen kehittämisohjelma verkko-opetuksen kehittämisen työkaluina? – Eeva Kuoppala ja Mirva Pilli-Sihvola  
      –> Webinaarin jälkeen mahdollisuus osallistua Verkko-opetuksen laatutyöpajaan klo 10.30-11.30, tila 244
    • Klo 12-13 Webinaari: (Sähköisten) aineistojen käyttö opintojaksoilla. Miten huomioida eri opiskelijaryhmät (tutkinto-opiskelijat, avoimen/täydennyskoulutuksen opiskelijat, muiden Amkien opiskelijat) – Tapio Salmela 
    • Klo 13-14 Webinaari: Verkon työkalut 
    • Klo 14-15 eAMK webinaari: Saavutettavuus verkko-opintojaksolla (https://jamk.zoom.us/j/309598665?status=success
  • Torstai 16.5. 
    • Klo 10-11 Webinaari: E-aineiston (kirjan, artikkelin) linkitys Moodleen – Terhi Kaipainen  
    • Klo 13-14 Webinaari: Ohjaus verkossa 
  • Perjantai 17.5. 
    • Klo 12-12.30 Webinaari: Tietoisku – Opintojaksopalaute osaksi opetuksen kehittämistä – Susanna Voutila, laatuasiantuntija
    • Klo 13-14 Webinaari: Opetusvideot  
       

TERVETULOA MUKAAN! 
 
Webinaarit toteutetaan E-kampuksen AC-huoneessa: http://flax.xamk.fi/ekampus ja niihin on mahdollista osallistua kaikilta kampuksilta. Webinaarit taltioidaan ja ovat myöhemmin katsottavissa Staffissa. Tarkemmat ohjeet AC:n käyttöön: 
https://moodle.xamk.fi/mod/page/view.php?id=706389  

Tekijänoikeusasiaa Kurssit kuntoon -viikolla ti 14.5. klo 10-11

Linkittämällä kierrät monta tekijänoikeuskuoppaa 

Tekijänoikeudet puhuttavat aina aika ajoin, ja opettajan on opetusmateriaalia valitessaan hyvä miettiä, onko ok, jos käytän tätä jo valmiiksi laadittua materiaalia? Tekijänoikeudet mielletään usein hankalaksi asiaksi, ja asia on ehkä näin digitaalisen materiaalin ja informaatiotulvan aikana korostunut. Onneksi maalaisjärjellä ja muutamalla perusasialla pärjää aika pitkälle. Loput voi sitten tarkistaa esim. tämän blogin lopussa olevista hyvistä aineistoista. Joka tapauksessa hyvä lähtökohta on aina olettaa, että aineisto on luvanvaraista. Hyvä on myös aina miettiä perustelu sille, miksi käyttö on sallittua – minkä perusteella päättelen näin? 

Muutama vinkki tekijänoikeuksiin ja materiaalin valintaan liittyen: 

  1. Selkein vaihtoehto on aina tietysti käyttää vain itse tekemäänsä aineistoa, jolloin oikeudet ovat aina sinulla. Muista myös, että opiskelijoiden tuotoksien oikeudet ovat aina opiskelijoilla, ellei muuta sovita. 
  1. Linkitä ja mainitse linkin kohde. Varma tapa käyttää ja kunnioittaa toisen tuottamaa verkkoaineistoa, on linkittää se esim. omalta Moodle-kurssilta vapaaseen verkkoon. Muista aina mainita, että kyse on toisen tuottamasta materiaalista ja linkki vie tähän aineistoon. Tietojen lisääminen linkkiin on muuten myös saavutettavuus asia. Lisäksi vain linkittämällä kirjaston tarjoamia aineistoja (vrt. artikkeli pdf-tiedostona), saadaan oikeaa tietoa ostetun aineiston käytöstä, jolloin on perusteet hankkia sama aineisto myös jatkossa. 
  1. Kopioston kopiolupa antaa oikeuden kopioida ja skannata luvan mukaisen määrän painettua ja digitaalista aineistoa opetusta varten, esim. skannata yhtä ryhmää varten 20 sivua tai maksimissaan 20% julkaisusta. Huom! Joissain lisensoiduissa aineistoissa (esim. kirjaston hankkima materiaali) saattaa olla tähän poikkeuksia. 
  1. Opettele Creative Commos -lisenssien käyttö ja käytä näiden avulla lisensoitua aineistoa. Voit tehdä hakuja mm. Googleen ja You Tubeen rajaamalla ainestoiksi vain cc-lisensoidut aineistot. 
  1. Muista, että opiskelijalla on yksityishenkilönä oikeus kopioida lähes kaikkea aineistoa omaan käyttöönsä. Opiskelija ei kuitenkaan saa jakaa esim. skannaamaansa kurssikirjaa koko opiskelijaryhmälle. 

14.5.2019 klo 10-11 olevassa webinaarissa avataan tekijänoikeus ja cc-lisenssi asiaa hieman enemmän. Tule kuulolle ja kyselemään! 

Verkkomateriaalia tekijänoikeuksista ja cc-lisensseistä: 

Kopiraittila – Kopioston pelillinen sovellus tekijänoikeuksista: https://kopiraittila.fi/ 

Kopioston sivut: https://www.kopiosto.fi/ 

OpenRight – vastauksia opettajan tekijänoikeuskysymyksiin: https://operight.fi/ 

Creative Common Suomessa: https://creativecommons.fi/ 

Tarmo Toikkasen Tekijänoikeudet opetuksessa -opas: https://aoe.fi/#/demo/materiaali/14/tekijanoikeudet-opetuksessa 

Tarmo Toikkasen tekijänoikeusluento eKampus-hankkeessa: https://www.youtube.com/watch?v=2InmjN7nkfg&feature=youtu.be  

Teksti: Terhi Kaipainen, tietoasiantuntija, Kirjastopalvelut

Tervetuloa mukaan Terhin pitämään webinaariin Kurssit Kuntoon -viikon 
tiistaina 14.5. klo 10-11 Adobe Connect -huoneeseen http://flax.xamk.fi/ekampus
Ilmoittaudu: http://kirpa.xamk.fi

Oppimisprosessin rakentaminen Moodlessa

Moodle tarjoaa opettajalle hyviä välineitä oppimisprosessin suunnitteluun ja ajastamiseen. Pääsyn rajoittamisen avulla voit tarjota opiskelijalle joustavan oppimispolun, ohjata lisäaineistoa sitä tarvitseville tai ajastaa opintojakson sisältöjä avautumaan automaattisesti.

Pääsyn rajoittaminen sisältää useita erilaisia ehtoja, joiden avulla opettaja hyvin joustavasti määritellä sen, milloin Moodlen eri aktiviteetit näkyvät ja kenelle. Esimerkiksi tehtävät ja tentit sisältävät itsessään mahdollisuuden ajastukseen, mutta pääsyn rajoittaminen tarjoaa samoja ominaisuuksia ja paljon muuta myös aineistolle aktiviteettien lisäksi.

Mikäli opintojakso ei ole vielä alkanut, voit rakentaa ensin opintojakson kaikki aktiviteetit sekä aineistot ja lisätä lopuksi etenemispolun pääsyn rajoittamisen avulla.

Case: Opiskelijoiden joustava eteneminen

Opintojakson voi suorittaa joustavasti niin, että opiskelijan täytyy tutustua ensin aineistoon ja tehdä sen perusteella tehtäviä tai tenttejä. Oppimisprosessi on suunniteltu niin, että opiskelijan tulee edetä opintojaksolla tietyssä, ennalta määrätyssä järjestyksessä.

Yllä olevassa kuvassa opiskelijan prosessi on suunniteltu niin, että hän näkee ensin Johdatus-osiosta Orientoiva aineisto –dokumentin, jonka avattuaan hän näkee siihen liittyvät tehtävät. Ensimmäinen aihe –osion sisältö avautuu vasta kun ensimmäisen osion tehtävät ja tentti on suoritettu hyväksytysti.

Aktiviteetteja ja niiden suoritusperusteita valitessa on hyvä miettiä, missä vaiheessa tarvitaan opettajan toimia, jotta opiskelija voi edetä aineistossa eteenpäin. Yllä olevassa esimerkissä opiskelija ei pysty etenemään Ensimmäisen aiheen sisältöihin, mikäli opettaja ei arvioi hänen tehtäväänsä.

Case: Lisäaineistoa ja –harjoituksia

Rajoita pääsy –toiminnon avulla voi myös kohdistaa lisäaineisto tai –tehtäviä niille opiskelijoille, jotka tarvitsevat sitä eniten. Voit määritellä sekä aktiviteetin että arvosanan, jonka perusteella jokin aihe tai yksittäinen aineisto näytetään. Rajoitus voidaan määritellä paitsi yksittäiselle aktiviteetille, niin myös kokonaiselle aiheelle, kuten alla oleva esimerkki näyttää.


Case: Aineiston ajastaminen

Aineiston ajastamiseen pääsyn rajoittaminen toimii myös hyvin. Voit myös yhdistää ajastamisen ja tehtävien suorittamiseen liittyvät ehdot.

Alla olevassa esimerkissä koko aihe on ajastettu näkymään tiettynä ajakohtana. Siihen on mahdollista yhdistää esimerkiksi aineiston ja tehtävien avautuminen opiskelijan etenemiseen perustuen.


Kuinka nämä esimerkit on rakennettu?

Jokaisessa Moodlen aktiviteetin ja aineiston asetuksista löytyy Rajoita pääsy –osio, jonne ehdot määritellään. Ehdot määritellään aina siihen aktiviteettiin, jonka toimintaa halutaan tavalla tai toisella rajoittaa. Vaihtoehtoja on useita ja oikean vaihtoehdon valinta riippuu monesta tekijästä.

Osa ehdoista on käytettävissä sekä aineistolle ja aktiviteeteille. Esimerkiksi Arvosana-ehdon voi kuitenkin täyttää vain sellainen aktiviteetti, josta opiskelija saa arvioinnin. Ryhmä ja ryhmittely –ehdot ovat käytettävissä vain, jos opettaja on luonut opintojaksoalustalle pienryhmiä. Mikäli haluat rajoittaa jonkun aineiston vain tiettyjen opiskelijoiden saataville, voit määritellä ehdon ”Käyttäjäprofiili”-osiossa.

Erilaisia ehtoja kannattaa kokeilla rohkeasti, koska jos määritellyt ehdot eivät syystä tai toisesta toimikaan halutulla tavalla, pääsyn rajoitukset on helppo purkaa. Sen jälkeen aktiviteetit ja aineistot toimivat perinteiseen tapaan.

Webinaareista työkaluja opetuksen tueksi

E-kampuksen kevään 2017 webinaarien ohjelmat on nyt julkaistu. Webinaarit on tarkoitettu vain Xamkin henkilökunnalle, ja erityisesti opettajille. Webinaarien tarkoitus on tukea Xamkin kolmen väylän opintopolkua, ja helpottaa opintojen monimuotoisuuden toteuttamista. Opiskelijan kolmella polulla tarkoitamme opintoviikkopohjaista, opintoja nopeuttavaa, sekä työssäkäyntiin integroitua opiskelua.

Webinaareissa annetaan ideoita ja esimakua aiheista, ja samat sisällöt mahdollistetaan myös itseopiskelukokonaisuutena Moodlessa. Samalla annetaan osallistujille kuvaa toteutuksista, joita Xamkissa on aiheen tiimoilta jo tehty.

Ensimmäisenä webinaareista on helmikuussa Vuorovaikutteisesti verkossa. Maaliskuussa vuorossa on Mobiilivideot opetusta rikastuttamassa. Huhtikuussa kevään päättää Pilvipalvelut opettajan apuna. Alla pienoiskuvat ohjelmista, klikkaa avataksesi isommat kuvat selaimeesi. Muista ilmoittautua webinaareihin osoitteessa http://kirpa.xamk.fi.

 

 

Oppimisteknologiamessuilla Lontoossa

Olin mukana IlonaIT:n ryhmämatkalla Lontoon BETT-messuilla 25.1-28.1.2017. Matkalla oli mukana lähes 150 suomalaista, ja yhteisessä IlonaIT:n järjestämässä suomalaisten kokoontumistapahtumassa British Museumilla oli 323 osallistujaa. Olen suosinut ryhmämatkalle osallistumista, sillä sitä kautta tulee helposti verkostoiduttua laajemmin ja tälläkin kerralla opin tuntemaan monia oppimisteknologian toimijoita Suomesta. On myös helppo keskittyä vierailulla olennaiseen kun ei tarvitse murehtia kulkemisia lentokentälle, tai osallistumisia kouluvierailuille sekä yhteisille tapahtumille, tai ravintolakäynneille, kun olet koko ajan porukassa mukana.

BETT-tapahtuman virallinen hashtagi on #bett2017. Sillä löytää paljon lisätietoa esimerkiksi Twitteristä.

Ottamani kuvat matkaltani löydät TÄÄLTÄ.
Seinältä kuvatut piirrokset (suosikkejani aina!), jotka kuvaavat luennoitsijoita, ovat http://creativeconnection.co.uk/ tekemiä.

Tapahtumasta tehdyt matkakertomukset löydät koostetusti Matleena Laakson BETT matkaraportit -sivulta.

Sitten itse asiaan. Saavuin Lontooseen keskiviikko-aamuna, ja käytin iltapäivän BETT-messujen kojujen luona kierrellen. Messut ovat niin isot, että minusta on parempi varata yksi päivä (jouduin tyytymään ke-iltapäivään) tutkimiseen, ja toinen luentojen kuunteluun (pe). Ohjelma on kattava, ja tällä kertaa suosikkini oli jo viime vuonna esiintynyt Sir Ken Robinson joka puhuu hyvin viihdyttävästi siitä miten koulujärjestelmän tulisi muuttua. Hänen esiintymisensä voit katsoa videona täältä. Tärkein pointti Robinsonin esityksessä oli se, että opetusjärjestelmän tulisi taata jokaiselle mahdollisuus löytää se oma kiinnostuksen kohteensa, ja keinot vaikuttaa maailmaan. Koulun tulisi myös valmistaa pärjäämään elämässä (myös työelämässä), ja kokemaan elämänsä merkitykselliseksi. Hän puhui myös siitä, että koulun sidonnaisuus ikään ja pysyminen oman ikäryhmän sisällä oppiessaan ei välttämättä ole oikea valinta. Ihmiset oppivat eri tahtia, ja ikäryhmien sekoittelu, tai esimerkiksi opiskelu vanhustentalossa, voi antaa oppijoille paremmat mahdollisuudet edetä opiskeluissa ja kokea elämyksiä. Tämä myös rikastaisi kulttuurisesti oppijoita ja vähentäisi .
Keskiviikko-iltani päättyi siihen, että kävin syömässä 20 hengen porukan voimin DellEMC:n kustantamana, ja se oli hyvin antoisa kokemus myös seuran puolesta. Opin myös paljon siitä, miten nykymaailmassa tarjotaan laitteita ja palvelua, sekä mitä tällä hetkellä on tarjonnassa. Kuulin myös mitä on meneillään eri kaupungeissa. Pelkkien laitteiden tarjoamisesta on siirrytty paljon kokonaisvaltaisempaa opetustilasuunnitteluun ja tarpeiden huomioimiseen laajemmin kuin vain tuomalla koululle kannettavia.

Messuilla on jokaiselle jotakin. Itse alueelta löytyy esiintymislavatkin teemoittain, jotta itselle todennäköisesti tärkeimmät asiat löytyisivät paremmin. Ihmisiä messuilla käy 35000, joten tilaakin on ymmärrettävästi valtavasti. Kävin messuilla mm. aistihuoneessa, joka oli täysin äänieristetty, ja jossa pystyi tuomaan näyttöseinällä varustettuun tilaan penkeille tärinää, suuttimista hajuja ja tuulta, erilaisia väritunnelmia riippuen näytön värimaailmasta, ja erilaisia valoefektejä sekä ääntä. Se oli messuilta muistiinjäävin kokemus. Aikamoinen oppimistilakin varmasti, lähes hypnoottinen. Tutustuin myös suomalaiseen Taikofon älytyynyyn ihan sen keksijän kertomana, sillä istuimme melkein vierekkäin British Museumin tapahtumassa ja välissämme istui viime vuoden BETT-messujen hotellikaverini Suvi. Taikofon on suomalainen keksintö ja siitä voit lukea lisää täällä.  Se on tarkoitettu terapiakäyttöön ja tai ihan vaan hyvinvoinnin tueksi. Flexoundilta on Taikofonin lisäksi tullut IndieGoGo rahoituksessa oleva HUMU. Se on kuluttajatuote, jota voidaan hyödyntää elokuvien, musiikin, ja urheilulähetysten kokemisessa. Uudet keksinnöt ja tekniikat voivat vielä tuntua turhille, mutta tulevaisuudessa ne tulevat olemaan mukana esimerkiksi äänikirjojen toistajina, luomassa merkitystä tietoon, keskittymiseen, ja muistamiseen. Niitä integroidaan myös kalusteisiin. Oppimisympäristöjen tulevaisuus voi olla yllättäväkin.  Tällaiset aistielämykset ja niiden tuominen mahdollisuuksiksi mahdollistaa myös esimerkiksi helpotusta arkeen nukahtamisongelmaisille joita on maailmassa valtavasti. Sotealalla hyvinvointiteknologia on valtavassa kasvussa, ja aivan varmasti osa tulevaisuuden osaajien ammatinkuvaa. Mahdollisuudet kehityksestä ovat vielä vain arvattavissa. Mieleeni jäi uusien tuttujen kautta myös mobiilisovellus nimeltä ChatAble. Sillä voi opetella viittomakielen tai käyttää sovellusta viestimiseen, mikä on sen päätarkoitus. Sen avulla äänetönkin voi kertoa ajatuksensa, ja vain painamalla kosketusnäyttöä. Oppimista ei voi tapahtua ilman keinoja viestimiseen, ja jokaisella tulee olla oikeus toteuttaa itseään ja keinot oman neroutensa avaamiseen muille. Ilman teknologiaa emme voisi viestiä esimerkiksi Stephen Hawkingin kanssakaan, ja se olisi iso menetys maailmalle. Ties kuinka monta samanlaista neroa menettää elämänsä turhaan? Uskon että tällä sovelluksella tulee olemaan vielä iso rooli tulevaisuuden ammattilaisten elämässä esimerkiksi kuntoutuspotilaiden kanssa. Sovellus sopisi myös sairaaloihin, joissa esimerkiksi aivoinfartista toipuvat joutuvat etsimään uusia keinoja viestiä kun kirjoitus ei suju ja puhuminen ei onnistu. Ja tunnetusti se oppiminen on jokaisessa elämänvaiheessa aina erittäin tärkeää.

Erityisopetus oli isosti esillä messuilla. Kuuntelin messuilla Microsoftin luennon siitä, miten OneNote voi toimia erityisopetuksen apuna lukemalla kirjoituksessa olevia sanoja ääneen. Näin omat virheet huomaa heti. Lisäksi ohjelma voi myös lukea tekstit opettajan laittamista tekstidokumenteista ääneen. Nykyään on myös mahdollista sanella teksti sujuvasti, mikä vaikuttaa tulevaisuudessa paljon perustyöhömme jo pelkästään puhelimien osalta. Mitä jos hyvin toiselle selitetty asia, juuri oikein muotoiltu, ei enää jäisikään muistin varaan tallennettavaksi, vaan jäisi talteen puhelimeen tekstidokumenttiin? Myös tekstin muuttuminen automaatiikalla ääneksi on kehittynyt reilusti lähivuosina. Paljon tuotiin esille myös sitä, että oppiminen tulisi tapahtua niin, että se tukee oppijaa, eikä rajoitu tyyliin jolla oppiminen saavutetaan. Esimerkiksi lukihäiriöisten tulee saada oppimistehtävässä esseen kirjoittamisen sijaan hyödyntää vaikkapa videon kuvaamista selityksellä höystettynä. Pääasia tulisi olla opittavan asian ymmärtäminen ja sen näyttäminen, ja ilo oppimisesta. Microsoftin rooli opetuksen ja opetuksellisten haasteiden ylittämisessä oli aiempaa enemmän esillä tai kiinnitin siihen huomiota aiempaa enemmän. Messuilla esiteltiin myös pientä kannettavaa laukkua joka sisälsi kokonaisen kieliluokan kuulokkeineen. Oli myös mielenkiintoista nähdä langattomat kuulokkeet, joihin sai kaikille saman äänitarinan yhtä aikaa. Paikalla oli ryhmä lapsia tanssimassa kuulokkeet korvillaan kun kävin paikalla. Kuulokkeita oli myös sellaisia, jotka hiljensivät käyttäjältään oppimisympäristön, sekä taipuivat ihan miten niitä halusi taittaa. Suurissa ryhmissä on varmasti yhä enemmän tarvetta keskittymistä tukeville lisälaitteille.

3D tulostus ja esineiden 3D-skannaus apulaitteella (enää ei tarvitse osata luoda 3D kuvaa tietokoneella välttämättä) oli myös kehittynyt mielestäni valtavasti. Tulostinlaatikoita oli eri kokoisia (ja kohtuullisen hintaisia, 200-800€), ja jopa kynällä pystyy nykyään sulattamaan muovia niin, että kynällä voi rakentaa  vaikka mitä. Sitä pääsin jopa itse kokeilemaan. Tulevaisuuden suunnittelutyössä voi ollakin arkipäivää tulostaa oma pienoismallinsa vaikkapa rakennuksesta huonekaluineen, tai luurangon luineen.

Virtuaalitodellisuus eli VR oli esillä enemmän kuin ennen. Moni toimija esitteli ja kokeilutti VR-lasejaan, ja saipa lasit jopa maksutta mukaansa luokkakokeiluunkin jos tiesi mistä etsiä. VR-lasit päässä pystyi osallistumaan erilaisille kiertueajeluille, tai tutkimaan jotakin ympäristöä. Yksi ohjelmista antoi valita erilaisia ovia, joista valitsemalla pystyi osallistumaan vuoristorataan tai mennä kohtaamaan pelkojaan. VR-lasien pahoinvointia aiheuttava sivuvaikutus oli mielestäni pienempi kuin mitä aiemmin, sillä ympäristöihin on tuotu selkeitä kiintopisteitä joissa pitää katsetta paikallaan kun reissulla automaattisesti edetään. Edelleen en pystyisi laseja kauaa pitämään. Opetuksessa VR voi tuoda mahdollisuuksia vaikkapa terveysalan ympäristöjä simuloimalla, tai tarkemmissa käytännön perehtymisissä missä pitää nähdä tarkasti miten asiat tehdään jossakin tilassa. Ympäristöissä voi myös vaikuttaa asioihin katsetta kohdistamalla tai lasien nappeja painamalla. Kokeilin messujen jälkeen viikonloppuna Playstation 4:n omia VR-laseja ja Move-ohjaimia, ja jäin kyllä siihen käsitykseen että se on edelleen valtavasti edellä näitä erillisiä laseja. Olisi varmaankin yksinkertaisempaa rakentaa peleihin ympäristöjä ja perehdytysohjelmia, kuin yrittää laittaa kaiken laseihin sisälle erikseen. PS4:n lasit ovat ehdottomasti parhaimmat kokeilemani.


Oppimisympäristöt on asia joka on aina merkittävästi esillä. Tiloissa huomioidaan ergonomia, viihtyisyys ja innostavuus, sekä virtalähteiden läsnäolo. Paikalla oli ryhmätyötä tukevia kalustekokonaisuuksia, mutta myös pulpettimaisia yksiköitä. Mielenkiintoisin löytö oli lattialla tai pienellä pallilla istuville tarkoitettu tablettipöytä, jonka alaosan päälle voi istua ja siten tukea pöydän eteensä. Tämä kannustaisi esimerkiksi lattialla makaavaa lasta nousemaan istumaan parempaan asentoon. Sama toimija piti esillä myös rullilla varustettua koulutuolia, joka tuki selkääni niin hyvin, että se jää muistiin parhaimpana tuolina mitä olen kokeillut. Olisin halunnut tuoda kyseisen tuolin mukanani Suomeen.
Kouluvierailuni yksityiseen Bedford Girls Schooliin oli myös hyvin antoisa. Koulussa kaikilla oppilailla oli oma iPad, mutta muuten koulu oli hyvin perinteinen brittikoulu omine tupineen, jotka oli järjestetty iän mukaan. Sovelluksista koulussa hyödynnettiin iPadien avulla seuraavia: iMovie, Explain Everything, Notify, Socrative ja Google Drive. Luokkien koneissa oli kiinni lisäosana AirServer, mikä mahdollisti kaikkien iPadien näytön näyttämisen projektorin kautta langattomasti. Monissa oppiaineissa lapsille annettiin kotiin tiedonhaku-tehtävä, jota sitten koulussa käsiteltiin. Käytössä oli siis vahvasti käänteisen oppimisen konsepti. Opettajat pyrkivät olemaan oppimisen mahdollistajia ja ohjaajia, ei vain tiedon lähteitä. Opettajat eivät olleet paljoakaan luokan edessä, vaan ohjaamassa luokassa. Lapsista halutaan itsenäisiä, kriittisiä, ja ongelmanratkaisussa taitavia. Koulussa opettajien ajateltiin olevan kuin profeettoja, he ennustivat mitä lapset tulevat tarvitsemaan kun ovat 19 vuotiaita. Koulun kurssit ovat kaikki sähköisinä iTunes U:ssa, kopiointia ei ole lainkaan. Jokaisessa oppiaineessa lapset oppivat miten hyödyntää tekniikkaa, mutta vihkot ja kirjoittaminen oli edelleen erottelematon osa oppimista. Koulussa on oma digitaalisen strategian johtaja, ja lisäksi digitaalisen sisällön kehittäjä, joka tekee paljon opettajien tilauksesta digitaalisia oppikirjoja. Opettajille pidetään joka vuosi kehityskeskustelu, ja heidän on osallistuttava kolmeen koulutukseen vuodessa. Jos opettaja ei koe kiinnostuvansa opetuksensa kehittämisestä, hänelle mahdollistetaan vierailuja muihin oppilaitoksiin ideoita ja innostusta hakemaan. Koulusta voi lukea lisää iTunesissa olevasta maksuttomasta kirjasta nimeltä Bedford Girls School. Muut koulun kirjat ovat yksityisiä.

 

Elävöitä Adobe Connect sessioitasi

Adobe Connectiin on saatavilla paljon hyödyllisiä pienoissovelluksia joilla voit elävöittää virtuaalihuonettasi. Tässä blogikirjoituksessa esittelen muutamia näistä. Sovellukset löytyvät Sharepodista kohdasta Share document – Shared Content.

Sovellukset löytyvät Shared Content-kansiosta.

Osallistujat kartalle
Tuttu tilanne verkkotapaamisissa: kirjaudut virtuaalihuoneeseen reilusti ennen aloitusaikaa ja paikka näyttää tyhjältä. Mahtaako tänne tulla muitakin? Kokousinfo-podilla voit kertoa osallistujille milloin tapahtumasi käynnistyy. Mukavana ”jäänrikkojana” voit käyttää osallistujakarttaa, johon kukin osallistuja voi merkata itsensä karttapinnillä. Pieni ohjeistus ja vaikkapa keskustelunavaus chatissa toivottavat osallistujat tervetulleiksi. Osallistujakartta käsittää koko maapallon ja sitä voi zoomata katutarkkuuteen asti. Voit käyttää sitä vaikkapa reitin ohjeistukseen. Paikkatiedon voi syöttää osallistujakarttaan myös koordinaatteina.

Osallistujakartta ja kokousinfo sovellus käytössä.

Videot tehokäyttöön
Käytätkö luennoillasi paljon youtube-videoita? Ehkä olet koostanut parhaista videoistasi soittolistoja? Nämä saat kätevästi käyttöön Youtube pod-lisäosalla.  Youtube-podin uusin versio löytyy Shared Content osiosta nimellä Youtube pod uusi. Kirjautumalla omilla youtube-tunnuksillasi podiin saat kaikki youtubessa luomasi soittolistat suoraan Adobe Connectiin.

Youtube lisäosalla saat omat soittolistasi helposti käyttöön virtuaalisessioihin.

Tehtävälista ja aikalaskuri avuksi jäsentelyyn

Kokousten ja luentojen jäsentelyyn löytyy avuksi tehtävälista-työkalu. Työkalua voi käyttää yhdessä osallistujien kanssa aktivoivana elementtinä tai osallistujilta piilotettuna ”muistilappuna”. Jos haluat käyttää tehtävälistaa piilotetusti, laita virtuaalihuoneessasi päälle presenter only area. Se on alue virtuaalihuoneessa, jonka sisältö ei näy etäosallistujille. Presenter only area löytyy meeting-valikon alta ja sinne voit avata esimerkiksi muistiinpanotyökalun (notes) tai minkä tahansa muun connectista löytyvän podin.

Aikalaskurilla pidät työskentelyn aikataulussa. Tehtävälista jäsentää työskentelyä.

Aikalaskuri-työkalun avulla pidät verkkosessiosi aikataulussa. Laskuriin voit syöttää lyhyen infotekstin ja haluamasi minuuttimäärän. Erityisen käyttökelpoinen seminaarikäytössä puheenvuorojen mittarina.

Edellä esiteltyjä sovelluksia voi käyttää lukemattomilla eri tavoilla. Voit kokeilla niitä vaikka heti omassa virtuaaliluokassasi. Tutustu myös muihin Shared content-kansion työkaluihin. Apua ja vinkkejä käyttöön saat ekampuksen väeltä.

Etäosallistuminen lähiopetukseen

Saamme säännöllisesti apupyyntöjä lähiopetustilaisuuden lähettämisessä verkon yli etäosallistujille. Kokoan tähän yleisempiä huomioita tästä mahdollisuudesta, jos haluat sen oppilaillesi tarjota.

  1. Pyydä tuki ajoissa. Mielellään kahta viikkoa ennen tilaisuutta. Myöhemminkin saa toki pyytää, mutta nämä ottavat aikansa jos ne tehdään hyvin. Tulemme paikan päälle ja etsitään yhdessä tarvittavat välineet luokkaan ja testataan tila. Voimme ekalla kerralla olla mukana myös opetuksen aikaan jos se vaan sopii aikatauluihimme.
  2. Mieti mitkä asiat haluat sisällyttää etäosallistumiseen. Tallenteen, äänen luokasta, videokuvan luokasta, opettajan taulun, älytaulun näkymän, vuorovaikutusta chatista, tuen etäosallistumiseen oppilaille,  mikin opettajalle, mikin oppilasryhmälle lähiopetuksessa, mikin käyttömahdollisuuden etäosallistujalle, jotain muuta? Mitä enemmän valitset, sitä vähemmän on vaihtoehtoja toteututtamiseen, ja sitä enemmän tarvitset välineitä.

Voit valita helpoimman tien, ja virittää vain hyvällä datayhteydellä (tai luotettavalla langattomalla verkolla) varustettua älypuhelinta lähettämään video- ja äänikuvaa luokasta sovelluksen avulla. Tähän voi käyttää esimerkiksi Periscope-ohjelmaa, johon kirjaudutaan Twitter-tunnuksella. Voit myös pitää omaa YouTube-kanavaa, ja lähettää siellä reaaliajassa opetustilaisuuttasi etäosallistujille, tällöin käytät Google-tunnuksiasi.

Järkevin tapa opetuksen näkökulmasta on kuitenkin käyttää Adobe Connectia ja keskityn siksi siihen nyt perusteellisemmin. Connect on tarkoitettu opetuksen toteutukseen verkossa ja sopii siksi myös hyvin etäyhteydellä osallistumiseen. Connectin käyttöön tarvitset kuitenkin oman verkkohuoneen ja siihen toimivan hallinnointitunnuksen. Nämä saat laittamalla ajoissa pyynnön  Xinfon kautta Oppimisteknologiapalveluille. Henkilökohtaista apua saat nopeamminkin tarvittaessa, Connectin kanssa sinua auttavat Matti Strengell ja Timo Juurinen, mutta myös minulta voi tulla kysymään. Verkkoluokallasi on tietty verkko-osoite esim. http://flax.kyamk.fi/xamksarimetsala ja sen voit jakaa etäosallistujille joko Moodlen tai sähköpostin kautta etukäteen. Ohjeista etäosallistujat kirjautumaan vieraana, omalla etu- ja sukunimellään. Tunnuksia ei tarvitse tällöin olla.

Jos sinulla on jo Connect-huone ja siihen toimivat tunnukset, voit siirtyä eteenpäin ja käydä miettimään lähiopetusluokan käytännön järjestelyjä. Mitä siis haluat mahdollistaa etäosallistujalle?

  • äänen luokasta. Kirjaudu luokassa itse Connect-huoneeseen, liitä tietokoneeseen kokousmikki (saat lainaan E-kampuslaisilta, varaa ajoissa!). Laita mikki päälle verkkoluokassa.
  • videokuvaa luokasta. Mieti tarkkaan tarvitseeko etäosallistujan nähdä kuvaa tilasta. Jos luokassa ei ole älytaulua, haluat ehkä suunnata kameran taululle jos sinne kirjoitellaan. Liitä verkkokamera (kysy tietohallinnolta mahdollisuutta hankkia tai tuo oma) tietokoneeseen ja suuntaa se haluamaasi suuntaan. Kuva ei usein ole kovin tarkka. Voit myös lainata HD-kameran E-kampuslaisilta, jos varaat sen ajoissa. Se vaatii tietokoneelta usein kuitenkin tehoa hieman jo, ja lisäksi vakaan ja nopean internetyhteyden. Videokuva vie usein myös laatua ääneltä, eli jos ääni käy pätkimään verkossa, lopeta videokuvan jako. Muista käynnistää verkkoluokassa kamerakuva ja klikkaa vielä esikatseluvideokuvan jälkeen videokuvan jako päälle. Videokuva tietokoneelta vie usein sen verran kaistaa, että samasta tietokoneesta lähtevä ääni voi alkaa hankalaksi.
  • opettajan tietokoneen näytön jako luokasta verkkoon. Tämä onnistuu parhaiten jos olet älytaululuokassa. Muuten joudut toteuttamaan jakamisen videokuvaamalla mikä ei ole hyvä vaihtoehto. Käynnistä tietokoneella Connect-luokassasi Share-podin (Share-ikkunan)  Screen Share eli näytön jako. Tällöin oma näyttösi näkyy kopiona verkkoluokassa ja voit kirjoitella ja ohjata näkymää älytaulun avulla. Haluat varmaan myös käynnistää äänen luokasta eli käynnistä myös mikkisi verkkohuoneessa.
  • vuorovaikutusta lähiopetukseen. Verkon yli opiskelussa on vaikea osallistua, sillä tekniset ongelmat usein yllättävät mikin kanssa etäosallistujien päässä. Chat on kuitenkin ihan toimiva vaihtoehto, ja jo valmiina Connect-luokassa. Haasteena on, että miten opettaja huomaa sinne tulleet kysymykset tai kommentit. Ja kuka tukee kun asiat ei toimi ja niitä pitäisi ratkoa kesken oppitunnin? Tähän voi pyytää tuen E-kampulaisilta mukaan. Apuna voi käyttää myös vaikkapa TodaysMeet (https://todaysmeet.com) selainpohjaista chattiä myös, ja siihen voi tunniltakin helposti osallistua omilla mobiililaitteilla, joten oppilaatkin voivat kertoa sinne tulleista viesteistä sekä vastailla niihin.
  • äänen tuominen verkkoluokkaan eri lähteistä.
    1.  Jos haluat, että luokassa olevien oppilaiden kommentit välittyvät verkkoluokkaan, voit itse toistaa ne omaan mikkiisi (luokassa tuli kysymys että…) ja sitten vastata niihin, tai sijoittaa lähiopetusluokan oppilaat niin, että yksi mikki heidän keskellään välittää äänen verkkoluokkaan. Voitte toki pitää luokassa kiertävän mikrofoninkin, mutta harvoin osallistuja jaksaa odottaa puheenvuoroaan niin kauan että mikki on käsissä. Tai ainakin se on turhauttavaa. Jos haluat oman äänesi verkkoluokkaan, tarvitset itsellesi vielä oman mikin, ellet halua koko ajan puhua kokousmikki kädessä, tai pysyä paikallasi tietokoneen äärellä.
    2. Oman äänen välittämiseen kannattaa ottaa erillinen tietokone tai mobiililaite, josta avaat Connect luokan (nimeksi vaikka ”Open ääni”), ja välität vain äänen. Opettajan tietokoneelta saat siis näytön näkymän verkkoluokkaan, ja toiselta laitteelta opettajan äänen. Saat kätevästi langattoman mikin itsellesi, kun esimerkiksi puhelin on helppo ottaa taskuun Connect-sovellus päällä, ja siitä puhua nappi toisessa korvassa verkkoluokkaan. Opetusluokkien tietokoneisiin kun on haastavaa langattomia mikrofoneja yhdistää kun ei ole asennusoikeuksia.
    3. Etäosallistujien äänen saamiseksi verkkoluokkaan tarvitaan lähiopetusluokkaan sellainen mikrofoni (esimerkiksi kokousmikki), jossa on myös kaiutin. Äänen kuuluessa kokousmikistä, tulee opettajan mikrofonin olla mykistetty, tai ääni käy kiertämään. Verkossa olijoiden tulee siis pyytää puheenvuoroa, tai heille täytyy ohjatusti antaa aika puhua, ja opettaja pistää jo ennalta silloin mikkinsä mykistetyksi. Vastuu toimivista mikeistä etäosallistujan päässä ottaa siellä oleva henkilö, mutta E-kampuslaiset voivat yrittää auttaa myös chatin välityksellä Connect-huoneessa. Harvemmin mikkiongelmia nopeasti etänä saadaan kuitenkaan ratkeamaan, eli voi olla että joskus pitää tyytyä olemaan mukana vain kirjoittamalla chattiin. Videota etäosallistujista ei kannata ottaa mukaan verkkoluokkaan viemään nettikaistaa. Mikit tulee etäosallistujien päässä olla mykistettynä muun aikaa, kuin luvallisilla puheenvuoroilla.

Pyydä rohkeasti tukea, ja toteuta opetustasi omalla tyylilläsi. Me olemme täällä auttaaksemme sinua!